XÂY DỰNG VÀ SỬ DỤNG BÀI TẬP CÓ NỘI DUNG THỰC TẾ PHẦN “QUANG HỌC” VẬT LÍ 9 THEO ĐỊNH HƯỚNG PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC VẬN DỤNG KIẾN THỨC VẬT LÍ VÀO THỰC TIỄN CỦA HỌC SINH

8
1.1.2 Năng lực vận dụng kiến thức vật lí vào thực tiễn.
1.1.2.1 Khái niệm
“NLVDKT là khả năng của bản thân ngƣời học tự giải quyết những vấn đề đặt
ra một cách nhanh chóng và hiệu quả bằng cách áp dụng kiến thức đ lĩnh hội vào
những tình huống, những hoạt động thực tiễn để tìm hiểu thế giới xung quanh và có
khả năng biến đổi nó” [3]
NLVDKT của HS là khả năng của HS có thể vận dụng các kiến thức đ học để
giải quyết thành công các tình huống học tập hoặc tình huống thực tế
Năng lực vận dụng kiến thức vật lí vào thực tiễn của HS THCS là khả năng HS
vận dụng những hiểu biết của mình để chuyển một tình huống thực tiễn về dạng vật lí
Hay năng lực vận dụng kiến thức vật lí vào thực tiễn là tổng hợp của ba thành tố: Năng
lực thu nhận thông tin vật lí từ tình huống thực tế; năng lực chuyển đổi thông tin giữa
thực tế và vật lí; năng lực thiết lập mô hình vật lí của tình huống thực tế NLVDKT vật
lí bao gồm NL hệ thống hóa kiến thức, phân loại kiến thức vật lí, hiểu rõ đặc điểm nội
dung, thuộc tính của loại kiến thức vật lí đó Năng lực vận dụng kiến thức vật lí vào
thực tiễn là sử dụng các kiến thức vật lí phù hợp để giải thích hiện tƣợng, tình huống
trong cuộc sống, tự nhiên và x hội.
1.1.2.2. Các năng lực thành tố và biểu hiện của năng lực vận dụng kiến thức vào
thực tiễn.
Từ các định nghĩa trên, ch ng ta thấy năng lực vận dụng kiến thức vào thực tiễn
gồm các thành tố năng lực và biểu hiện cụ thể sau :
Bảng 1.1 Bảng mô tả các năng lực thành tố và biểu hiện
của năng lực vận dụng kiến thức vật lí vào thực tiễn
Các thành tố Mức độ Đánh giá chỉ số hành vi Điểm số
1 Phát hiện
vấn đề thực
tiễn
(N)
N1
N2
Chƣa trình bày đƣợc rõ ràng vấn đề
thực tiễn Chỉ mới nhắc lại đƣợc vấn
đề
Trình bày đƣợc bản chất của vấn đề
thực tiễn
0,1-5,0
5,1-7,0