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“el impacto que esta dotación ha producido en las escuelas y liceos y el
efecto que el trabajo con dichos equipos está teniendo ya en los docentes,
en la enseñanza que imparten y en el prestigio de la misma”
Además de la Evaluación externa acordada con FOCOEX, desde el Área de
Evaluación se realizaron evaluaciones en cada una de sus fases como forma
“de valorar la implementación del programa y retroalimentar la acción, así
como de dar cuenta del estado de desarrollo del programa en diferentes estadios
de ejecución” 14 Para más información sobre este Programa ver 10.1.
3.4. Acciones en el período 1996–2007
A partir de 1996 se inician caminos diferentes en los sistemas educativos uruguayos.
El CODICEN dispone la finalización del Proyecto INFED 2000 y comienza
la Reforma Educativa con un nuevo Plan de estudios para Educación
Media. En Ciclo Básico (Secundaria y Educación Técnica) se introduce la Informática
en la currícula, dentro del Área Instrumental (junto a Matemática,
Idioma Español e Inglés):
“El nuevo plan de estudios intenta promover la educación informática de
toda la población. En el año 2001 se logró que todos los jóvenes que accedían
al ciclo básico de educación media con el Plan 1996 –que ya eran
70% de la generación que se incorporaba al 7º– recibieran durante dos
años 5 horas semanales de cursos de informática, en una relación de 2
estudiantes por cada Terminal de computación. En dichos cursos se privilegió
el conocimiento del sistema operativo de la computadora y el aprendizaje
de una serie de programas básicos como Word y Excel.” 15
Esto supone un gran cambio ya que se comienza a generalizar el uso de la
Informática a medida que la Experiencia Piloto se expande. Cada 7 grupos
que tiene un centro educativo, se instala un Aula de Informática y se nombran
dos docentes a cargo del grupo. Las aulas de informática se transforman
en aulas “abiertas (sin candados ni rejas)” 16 y están siempre llenas.
El marco teórico de la Informática es el de “utilizar sistemáticamente los
recursos de que se dispone para desarrollar en el individuo una toma de conciencia
científica de los métodos de adquisición y utilización de los conocimientos.”
La Informática “solo tiene valor si está verdaderamente integrada
en el sistema entero y si conduce a repensarlo y a renovarlo”. 17
El enfoque que da el Programa de Informática es el de “desarrollar coordinaciones
con las diferentes áreas y asignatura de modo tal que la informática
deje de ser un fin en sí misma y se transforme en un facilitador del aprendizaje”.
Se considera a la Informática como “la asignatura bisagra, coordinable
por excelencia”: 18
14 Fdo: García reyes, Miguel, Evaluador Externo, Evaluación del proyecto INFED 2000,
marzo 1995.
15 www.ice.deusto.es/RINACE/reice/vol2n1/Rama.pdf.
16 E4 – PCE.
17 Programa Ciclo Básico de Educación Media, Plan 1996, Primer Año, pág 8, ANEP–
CODICEN.
18 Programa Ciclo Básico de Educación Media, Plan 1996, Primer Año, pág 9, ANEP–
CODICEN.
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