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“la creación de aulas de informática abiertas (sin candados ni rejas 33 ) a partir
del año 1996 en todos los centros educativos, la introducción curricular de
informática en el ámbito de Educación Media y la informatización en el ámbito
administrativo del sistema ANEP” (E 4).
[Fundamenta diciendo que estas líneas permitieron] “acceder a la alfabetización
a centenares de miles de estudiantes ya que tenían la posibilidad de acceder
a información y conocimiento independientemente del que reciben a
través de los docentes”.
E5 rescata como muy valioso el movimiento de docentes que realizaron experiencias
innovadoras en sus escuelas, motivados por las experiencias e investigaciones
que se realizaban en el LEC en los años 1985–1986:
“Ante un problema pedagógico sin solución viable de alumnos con dificultades
en la adquisición de los mecanismos básicos de lectura, escritura y cálculo;
la aparición de nuevas herramientas tecnológicas y la visita al Laboratorio
de Estudios Cognitivos (LEC) en la Universidade Federal do Río Grande
do Sur, liderado por la Dra. Léa Fagundes y bajo su asesoramiento, iniciamos
una experiencia de investigación con alumnos de una Escuela Pública. Comenzamos
a investigar acerca de los efectos de la programación libre en niños
con dificultades de aprendizaje, utilizando el lenguaje Logo. Trabajamos
con método clínico–crítico, metodología utilizada por los investigadores del
LEC, que se caracteriza por ser dialogal (exploratorio), dialéctico e hipotético–deductivo,
con preguntas no estandarizadas, que van siguiendo el pensamiento
del aprendiz”.
Dos de los entrevistados incluyen como proyecto valioso a:
“el INFED 2000, por considerar que tuvo una propuesta de calidad. El INFED
preparó a los docentes que trabajarían en las Salas en el uso técnico de la
herramienta. Estos cursos eran exigentes y tenían pruebas de evaluación que
se debían aprobar para continuar en el mismo. El equipamiento fue muy caro
pero hasta el día de hoy sigue funcionando. Se realizaron riquísimas experiencias
en alfabetización con procesador de texto, Logo Writer y la red Psinet,
de acuerdo a las propuestas de los maestros de aula desde pre–escolares
hasta 6º año”.
También se opina que “pasó de todo”:
“Como era una innovación quedó un poco librado a cada persona. Por eso se
encuentran desde experiencias muy interesantes a maestros que hacían copias”.
No todas las Salas funcionaban de la misma manera. Dependía de la coordinación
que hacía el Maestro de la Sala con el Director de la Escuela. Era necesario
buscar los canales para que se institucionalizara. No existe una infraestructura
que haga funcionar una sala si el director no la usa “muchas veces es la
presión social que hace que funcione” (E5). E1 opina que:
33 La Entrevistada hace referencia a las Aulas instaladas por el Programa INFED 2000
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