bajar artículo PDF - Familia Grompone-Passaro de Uruguay

“El objetivo de la incorporación de la informática fue lograr que todos los
jóvenes –con independencia de su estatus social– comprendieran y lograran
el desarrollo de habilidades de este instrumento crucial para el conocimiento,
la comunicación y la comparación de alternativas de investigación
o de gestión en diversas culturas y naciones.” 19
Los objetivos que se proponen en el programa son:
“Acercar al alumno a una sociedad cada vez más tecnificada
Adaptarlo el diseño de las nuevas tecnologías de la información
Fomentar en el alumno el gusto por resolver problemas
Fortalecer el poder de decisión del alumno frente a nuevas situaciones
aumentando así su auto confianza
Favorecer el trabajo cooperativo entre pares”
Se elaboran dos Guías de Apoyo al Docente de Informática (Primer Curso
y Segundo Curso) con “la finalidad de apoyar el trabajo que los profesores de
Informática desarrollan como consecuencia de la nueva propuesta curricular
en la experiencia piloto”. 20
En Enseñanza Primaria se inicia el proceso de transición que culmina con
el pasaje de los Centros de Informática Educativa a la órbita del CEP (1996) y
los Maestros de los Centros de Informática Educativa pasan a depender directamente
del sub–sistema. Sin ninguna estructura formada, el Consejo de
Educación Primaria se fue ajustando a las demandas que supuso la recepción
de esta innovación y fue posibilitando la implementación de distintos proyectos
en el área.
Surgen así algunos proyectos puntuales tales como el Proyecto RED Internet
(Red de Enlace Didáctico con apoyo en Internet) en el marco del Departamento
de Tecnología Educativa del CEP que implicó, entre otras actividades,
la elaboración de la página institucional del Consejo de Educación Primaria
www.cep.edu.uy (año 1998), el Proyecto PME en RED (Proyectos de
Mejoramiento Educativo en Red) mediante la Coordinación Interinstitucional
del Departamento de Tecnología Educativa del CEP, el Componente PME de
MECAEP e Informática de CODICEN (2000), el Subproyecto Uruguay Niño
(2000).
La Informática sigue un proceso muy distinto al que se dio en Educación
Media, mientras que en ésta existieron líneas de política educativa generales
para la introducción de la informática, en Primaria no las hubo. Sin embargo,
en las diferentes modalidades que se va introduciendo la informática en las
Escuelas Públicas del Uruguay, se mantienen los mismos lineamientos pedagógicos
de trabajo de sus primeras experiencias. Se considera la informática
no como un fin en sí misma sino como un medio de apoyo a la situación educativa,
dinamizador de los procesos de enseñar y de aprender. Su utilización
se da en el marco del proyecto de centro y en estrecha coordinación con los
proyectos y actividades elaborados por los maestros.
Estos lineamientos se retoman, amplían y profundizan en el documento
Pautas de Políticas Educativas: Principios y Criterios rectores del Consejo de
19 www.ice.deusto.es/RINACE/reice/vol2n1/Rama.pdf.
20 Informática, Guía de Apoyo al Docente, Primer Curso, ANEP, diciembre 1998.
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