bajar artículo PDF - Familia Grompone-Passaro de Uruguay

ealizada a maestros, padres y alumnos. En el caso de los maestros se preguntaba
qué uso hacía el maestro del correo, en los otros dos casos, qué uso hacía el
niño. Las respuestas se presentan en la Figura 5.
5
4
3
2
1
0
1 2 3 4 5 6
Figura 5: Uso de maestros (círculo) y niños del correo electrónico según su versión
(triángulo) o según los padres (rombo). 78
Estas curvas poseen las mismas características: un máximo en segundo año
(excepto en la visión de los padres) y otro en cuarto año. Al cotejar las diferentes
curvas se puede concluir entonces que:
- La “anomalía” de segundo y tercer año no es otra cosa que el estímulo de
la maestra. Los niños responden a este estímulo a pesar de ser de poca
edad.
- Los resultados de los años superiores –con la posible excepción de cuarto
año– no son el resultado de la acción de las maestras sino de la edad y de
las inquietudes propias de los alumnos.
Estos resultados serán corroborados por lo que sigue. De todas maneras es
aconsejable continuar estudiando este punto y precisando la metodología.
Otro dato que puede ser analizado es la distribución a lo largo de la semana
del uso del correo. En este caso consideramos las cifras globales del período a los
efectos de tener una buena línea de tendencia. En la Figura 6 se presenta esta
tendencia.
De la curva resulta claro que los días de concentración de la actividad de correo
son los extremos de la semana escolar: lunes y viernes. Por el contrario, no
hay casi actividad durante el fin de semana. Esta conducta no tiene una explicación
con los elementos que disponemos actualmente, pero parece evidenciar que
la actividad de correo se vincula fuertemente con la actividad escolar. Este punto,
así como el análisis de la secuencia de correos merece un estudio ulterior. 79
siguientes cosas? En todos los casos se ofrecían las mismas respuestas. También se convirtió
a una escala 0 a 5.
78 Los maestros prácticamente no emplean el correo de CEIBAL y, posiblemente, emplean
otro correo. Su encuesta no puede ser cotejada con medidas realizadas.
79 No se nos ha suministrado los cabezales de correo, información que permitiría conocer
la distribución horaria y algo sobre los destinos. Cuando se presentaron algunos de estos
resultados en el encuentro latinoamericano de proyectos 1:1 del octubre de 2007, realizado
en Montevideo, se nos pidió más información, en particular para investigar la formación
de grupos cerrados y otra investigación que exige conocer orígenes y destinos
68