bajar artículo PDF - Familia Grompone-Passaro de Uruguay

obtenidos en él habilitan a los docentes a utilizar los beneficios de la conexión
a las redes mundiales de la información en los centros de enseñanza conectados
por el Programa.
Antes de la cuarta edición, los docentes de la Escuela “Solar de Artigas”
de la Ciudad de Asunción, Paraguay, manifiestan a autoridades del CEP que
visitaron la escuela, su interés de recibir algún tipo de capacitación. La Directora
General informa de esta inquietud y encomienda a la representante
del CEP en la Unidad Técnica gestionar de alguna manera la realización del
mencionado curso para los docentes del Paraguay.
Para hacer posible esta capacitación fue necesario rediseñar el curso para
ser dictado totalmente a distancia con tres jornadas por video–conferencia.
Se soluciona así un problema de equidad con el auxilio de tecnología. El
rediseño del curso así como la tutoría del mismo fue realizado, en forma honoraria,
por la Consultora representante de Primaria en el Componente II del
Programa de Conectividad Educativa.
Las instancias por video–conferencia se realizaron con el apoyo del Banco
Interamericano de Desarrollo que habilitó su tecnología, asistencia técnica,
las salas en ambos países y el costo de las comunicaciones. En nuestro país
participaron del curso y asistieron a las video–conferencias en Sala de Montevideo,
docentes de las Escuelas Nº 82 de Maldonado “Juana de Ibarbourou” y
Nº 30 “Antonio Dionisio Lussich” de Montevideo, quienes integraron, conjuntamente
con los docentes de la Escuela de Asunción, el grupo de trabajo.
“Esta actividad marca un precedente en la Educación Pública de nuestro
país, posibilitando integrar en esta oportunidad a una escuela, que si bien
integra en sus aspectos formales al Consejo de Educación Primaria, físicamente
se encuentra en la República del Paraguay”. 27
Con relación al Componente III: Experiencias piloto y desarrollo de una
propuesta de expansión se realizó el monitoreo de solo dos de las tres modalidades
diseñadas computadoras Centros de Recursos y Salas de informática.
Quedó sin realizar la experiencia piloto en centros con PC en aula. Al respecto
E7 dice que:
“Considero que las experiencias piloto no se pudieron desarrollar de
acuerdo a lo planificado, pues no se contaba, al momento de inicio del proyecto,
ni con la infraestructura tecnológica, ni con Docentes con los conocimientos
y experiencia necesarios en el uso educativo de las TICs. Pienso que
esas actividades fueron innecesarias, quizás hoy sería el momento de plantearlas”.
Sin embargo de la evaluación global de los pilotos realizada por la Lic.
Norma Quijano surgen algunas reflexiones a tener en cuenta:
“La mirada a los centros piloto muestra en general que más allá del grado
de desarrollo de los proyectos hubo un proceso de sensibilización y aproximación
a las nuevas tecnologías que se podría decir que es nuevo, salvo
alguna excepción. Pensar las posibilidades educativas que da el contar
con acceso a Internet constituyó un nuevo desafío para los docentes.”
(...)
27 www.presidencia.gub.uy/mem2003/URUGENRED.pdf, pág 5 y 6.
25