bajar artículo PDF - Familia Grompone-Passaro de Uruguay

7. Se sugiere realizar un estudio de Opinión Pública nacional que permita investigar
acerca del conocimiento del Plan CEIBAL, las opiniones sobre el
mismo, la valoración de virtudes y rechazos.
9.4. Indicadores y experimentos
Los estudios realizados en el presente informe muestran que existe falta de información
objetiva y cuantitativa acerca de muchos aspectos relacionados directa
o indirectamente con el PCE y CEIBAL. Por esta razón se recomiendas las siguientes
actividades:
- Definir indicadores cualitativos y cuantitativos para los diversos aspectos
educativos, sociales, informáticos y técnicos. 121
- Medir los indicadores, mediante muestreos adecuados, con periodicidad
anual.
- Realizar experimentos anuales sobre la evolución del proceso cognitivo en
los niños. 122
9.5. Encuestas
Las encuestas a los involucrados en el uso de la informática y la conectividad es
la principal herramienta de medida que se dispone. En esta sección se realizan
recomendaciones para las futuras encuestas.
El tema central de las encuestas a realizar se vincula con el impacto social de
la inclusión de las TICs al sistema educativo. 123 Des este punto de vista, los
puntos centrales a estudiar son las resistencias, expectativas y cambios de tipo
cultural, político, social y corporativo que ocurran.
Las encuestas ya realizadas permiten detectar puntos a mejorar. En muchas
notas al pie existen comentarios específicos. Entre ellos, sin que sea una lista
completa, se pueden destacar:
1. Se debe ser muy cuidadoso en la redacción de las preguntas de modo de
identificar claramente quién es el sujeto de la actividad que se interroga:
el niño, el maestro, el padre, etc.
2. Ha sido muy útil contrastar las diferentes opiniones de los actores. De
esta manera se tiene una idea más clara acerca de la precisión de la respuesta.
Para esto se debe preguntar por una misma actividad a los diferentes
actores.
121 Una opinión reiterada en lo experimentado y publicado acerca de las TICs en la educación
muestra que su empleo, más que mejorar conocimientos tradicionales, desarrolla
nuevas capacidades. Esto sugiere que se deben construir indicadores nuevos para poder
medir efectivamente la incidencia del plan 1:1 u otro plan. En definitiva, se trata de medir
la brecha digital más que la mejora del aprendizaje tradicional.
122 Papert y otros han sostenido que la computadora mejora el proceso cognitivo del niño.
Uruguay tiene la excepcional oportunidad de estudiarlo.
123 Se da por descontando que existirá un estudio del impacto educativo que realizará la
ANEP.
94