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entiende el mundo del cliente sino que ve también las implicaciones de lo que él
entiende y comunica este entendimiento adicional al cliente” (1975:120). Igualmente,
realicé preguntas de sondeo (Egan, 1975:70), las cuales tuvieron la intención de
esclarecer el contexto de situaciones específicas. El resultado que tuvo en las
participantes al hacer esto fue que respondían afirmativamente, “Sí” (B2:124,
Septiembre 29, 2010). También, hice uso de técnicas de paráfrasis y reflejo (Egan,
1975: 76), mismas que apoyaron a que se contribuyera al clima de entendimiento y
empatía entre nosotras; la facilitadora y quienes conformaron el grupo en particular.
Para Rogers (1998) comprender empáticamente es destreza y actitud en el
facilitador, pues éste debe ser capaz de distinguir y entender las percepciones,
sensaciones, recuerdos y entidades que son de importancia para la persona que recibe
ayuda, puesto que son accesibles a su conciencia; son “los significados y componentes
emocionales que contiene” (1998:45). Comprender empáticamente a las participantes
apoyó a que incrementara su auto exploración, creciera la capacidad de manifestarse y
se facilitaran sus deseos de cambio. Permitió encontrarme con las mujeres con
sinceridad, responsabilidad y compromiso; con su crecimiento y con mi propio
desenvolvimiento como facilitadora y persona.
Efectos facilitadores
Al realizar el análisis del material recabado y darme cuenta de que puse en práctica las
actitudes y habilidades propias del ECP, saltaron a la luz los efectos facilitadores que se
suscitaron en el grupo de mujeres, después de poner en práctica los saberes
facilitadores que mencioné en el apartado anterior, y que demuestran como apoyaron
en la expresión de situaciones particulares de las participantes. A continuación hago
mención de algunos de ellos:
Intervenciones de contacto y atención física
Una de las consecuencias de propiciar el contacto con las mujeres al dar acomodo
al mobiliario a manera de círculo permitió generar el medio ambiente propicio para que
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