INSTITUTO TECNOLÓGICO Y DE ESTUDIOS ... - Cursos ITESO

Sucesivamente, realicé la exposición verbalmente sobre el tema que se vería para
esa sesión, con apoyo de una presentación proyectada en la pantalla que previamente
había realizado en formato power point. Referí que para responder la pregunta ¿Quién
es Eva?, habría que empezar por el amor hacía sí misma, en el aquí y ahora. Descubrir
qué pensamientos, emociones, sensaciones o sentimientos, en el presente, podrían
provocar cambios en uno mismo. Habría que explorar dentro de cada una y para valorar
a la mujer que vive dentro; el estimar a Eva. Entonces mencioné que el propósito a
cumplir en el cuarto encuentro del taller, era fortalecer la autovaloración a través de la
del reconocimiento de las dimensiones que caracterizan su identidad. La primera parte
de la exposición se llevó a cabo hasta la diapositiva número seis y, tuvo una duración
aproximada de 10 minutos.
Consecutivamente, repartí a las participantes una fotocopia, con el esquema de las
“etapas de desarrollo de Erik Erikson” (Rodríguez Estrada, 1988:38-39), para que los
visualizaran, leyeran y ubicaran en qué período se encuentran en la actualidad.
Posteriormente, les otorgué un cuestionario de evaluación “Cómo estoy según las
etapas de desarrollo de Erikson” (Rodríguez Estrada, 1988: 41-42), para que con mayor
claridad, situaran las características conductuales que percibían de sí mismas, de
acuerdo con la etapa de desarrollo ubicada. Mientras realizaban la dinámica puse
música de fondo motivacional.
Después de haber que realizaran el ejercicio, les pedí a las participantes
compartieran cómo había cada una experienciado la dinámica. Cuando compartieron,
se suscitó entre las participantes exponer el cómo vivían la autoridad de su madre, por
lo que se desvió la expresión sobre las respuestas del cuestionario, y se experienció la
dinámica de grupo de encuentro, cuyo lapso fue de una hora con 40 minutos de la
sesión. Posteriormente les di un breve receso de 10 minutos.
Al término de la pausa, retomé la exposición verbalmente y a manera de clase e
hice referencia sobre la “Jerarquía de Necesidades Básicas de Maslow” (Fradiman &
Frager 2001: 355), en donde se hizo la indicación que el nivel quinto, relacionado con la
66