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LOS OBJETIVOS FUNDAMENTALES TRANSVERSALES SE FORTALECEN A TRAVÉS DEL DEBATE
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La práctica del debate en el contexto de los Objetivos Fundamentales Transversales, sitúa al
ejercicio de éste como herramienta al servicio de la promoción de habilidades para la vida, entendiendo
que el curriculum busca formar a los y a las estudiantes para desenvolverse en ella, otorgándoles un
conjunto de saberes, habilidades, valores y experiencias que hacen dialogar lo conceptual o cognitivo,
con lo formativo 9 . La formación para la vida de hoy, demanda una integración y equilibrio entre estos dos
ámbitos del aprender. Los nuevos requerimientos que la sociedad y el país le hace a la educación van
justamente en este sentido: formar sujetos flexibles, creativos, con capacidad para innovar, con juicio
crítico y capacidad de tomar decisiones, moralmente sólidos y con un dominio de conocimientos fundamentales
para dar respuestas a las nuevas demandas y desafíos que se le planteen, proactivo en la
contribución al desarrollo de la sociedad y del país.
Formar para la vida es indudablemente, por sí mismo, el objetivo global de la educación, en
cualquiera de sus definiciones.
“La vida”, en este enunciado queda referida como un objetivo realizable, para el cual la educación
debe proveer las condiciones de acceso y equidad, que por un lado, permitan dotar de sentido al
proyecto de ser humano; y por otro, enfrentar la dimensión problemática del devenir cultural e histórico.
Dado que la educación, según esta argumentación, ha sido concebida como “principio” de sentido
para el vivir humano y parte de este sentido es tener las competencias que permitan enfrentar la
dimensión problemática del devenir histórico-cultural en condiciones de equidad y accesibilidad, situando
los objetivos generales del debate, en el nivel de las competencias necesarias para lograr una educación
de calidad (entendida como mínimo ético social).
Cómo el debate favorece el ejercicio de los
ámbitos de los Objetivos Fundamentales Transversales
En el ámbito del desarrollo del pensamiento, el debate favorece el desarrollo de habilidades
comunicativas, que se vinculan con la capacidad de exponer ideas, opiniones, convicciones, sentimientos
y experiencias de manera coherente y con fundamento, haciendo uso de diversas y variadas formas
de expresión.
Además, favorece las habilidades de investigación, que tienen relación con la capacidad de
identificar, procesar y sintetizar información de una diversidad de fuentes; organizando información relevante
acerca de un tópico o problema; revisando planteamientos a la luz de nuevas evidencias y perspectivas;
por último invita a suspender los juicios en ausencia de información suficiente.
El Debate, también favorece las habilidades de análisis, interpretación y síntesis de información
y conocimiento, conducentes a que los estudiantes sean capaces de establecer relaciones entre distintas
temáticas, comparar similitudes y diferencias.
En el ámbito de la formación ética, el debatir favorece el reconocimiento de la diversidad de
visiones que existe sobre los problemas sociales, respetando el desarrollo de planteamientos de diferentes
puntos de vista.
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Ministerio de Educación (2003) ¿Cómo trabajar los Objetivos Fundamentales en el aula? Santiago. Chile. Página 22.