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LOS CAMPOS ARGUMENTATIVOS EN LOS PROGRAMAS DE ESTUDIO DEL MINISTERIO DE EDUCACIÓN
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Otro ejemplo para la clase del subsector de Historia y Ciencias Sociales,
a partir de la siguiente actividad es:
Programa de Estudio de Historia y Ciencias Sociales
Primer Año Medio
Unidad 2
“Territorio regional y nacional”
Actividad 10 52 :
Discutir las relaciones comerciales con el extranjero
Ejemplo:
Organizar un debate respecto a los pro y los contra de constituir una economía abierta al
mercado mundial, contraponiendo a la defensa del mercado abierto una postura proteccionista.
Ejemplo complementario: Analizar algunas situaciones específicas asociadas a las
aperturas de los mercados mundiales como, por ejemplo, el caso de las uvas
envenenadas, el problema del “dumping”, la sobreexplotación de recursos, la
contaminación con pesticidas, etc.
Un ejemplo en el subsector de Matemática,
para complementar la actividad de reconstruir argumentos es:
Programa de Estudio de Matemática
Cuarto Año Medio
Unidad 1:
Estadística y probabilidad
Actividad 2 53 :
Analizan e interpretan información estadística actualizada y comunican las conclusiones
de estos análisis.
La actividad correspondiente a esta unidad, lo que pretende, es hacer reconstruir a los estudiantes
el flujo de un argumento, a partir de alguna de las partes que ya se han conocido en los ejemplos
anteriores. Esta actividad permite desarrollar flexibilidad de argumentación y, principalmente habilidad de
improvisación razonada en las respuestas a cuestionarios o en la participación en eventuales debates,
tal como se ha sugerido.
Por ejemplo, en el punto número 1: Lo que encontrarán allí es una afirmación que funciona como
base de un argumento (Ejemplo: Existen dos posibilidades serias en esta situación: A y B.). De esta
afirmación y, sin más datos, un estudiante debería ser capaz –con cierto nivel de práctica- de dar la
garantía, los respaldos, la pretensión, etc. Esto no es fácil, de buenas a primeras. No obstante, cada
docente sabrá adaptar el nivel de complejidad que corresponde a un grupo determinado de estudiantes
y los momentos adecuados para realizarlo.
52
Ministerio de Educación (1998), Programa de Estudio de Historia y Ciencias Sociales. Primer Año Medio. Página 63.
53
Ministerio de Educación (2001), Programa de Estudio de Matemática. Cuarto Año Medio. Páginas 24 y 27.