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CAPÍTULO 5
Mientras más preguntas soporta un punto de vista en su preparación se hace más inmune a
la refutación en un debate. Por esta razón es que se recomienda a los debatientes que en el
proceso de preparar sus intervenciones se expongan todo lo posible a las preguntas de sus
compañeros, padres, amigos y docentes. De este modo, además de consolidar el punto de
vista, se enriquecerá el diálogo con el entorno inmediato.
Prestar atención a la coherencia entre lo verbalizado y los elementos no verbales
presentes en el discurso: A nivel personal, o en la argumentación cara a cara es vital la
sinceridad o la coherencia entre el discurso público y el privado. Nadie le da crédito a las
palabras de una persona que acostumbra a tener una versión pública de sus opiniones y
otra privada muy diferente. En sentido general ésta es la acepción o uso que se tiene del
concepto de sinceridad, vinculando la confianza con la transparencia o correspondencia
entre el discurso de acceso público y el privado. En el debate, sin embargo, no es posible
tener noticia de las posturas originales de un debatiente y, por otra parte, las posturas en
contextos educativos son sorteadas, por lo que no necesariamente un debatiente defiende
algo en lo que crea personalmente. Por esta razón la sinceridad se constata parcialmente a
través de un concepto de coherencia que se juega entre lo verbal y lo no verbal. Las personas
suelen depositar su confianza en los debatientes que muestran cierta correspondencia entre
los aspectos verbales y no verbales en el acto discursivo. Es decir, es más creíble un debatiente
que hace corresponder sus emociones, con el contenido de su discurso y al mismo tiempo
estos dos con su motricidad.
2.2. Segunda condición del Debatiente: Saber redactar un discurso oral argumentativo
Una confusión frecuente en la preparación de los discursos orales para debates, se da en la
redacción de los mismos. Los docentes o capitanes de equipo muchas veces preocupados de la calidad
de los discursos redactan o, “ayudan” a redactar sendos argumentos que “en el papel” aparecen apropiados
y bellos, sin embargo, puestos en la voz de un debatiente aparecen confusos y rebuscados.
Lo que se debe resolver entonces es cómo desarrollar un estilo adecuado en la redacción de
discurso para debates.
Es útil recordar en este punto una conocida distinción que hace M. Gregory y S. Carrol 25 refiriéndose
a los tipos textuales (oral y escrito) y la posibilidad de interrelacionarlos:
• Escrito para ser dicho como si no fuera escrito: los guiones de televisión, las obras
de teatro (aunque se utilicen recursos del discurso oral: riquezas de entonación, inflexiones
de la voz, frases inconclusas, tics, repeticiones, onomatopeyas, sintaxis simple, etc., se
conservan algunas características del escrito). A este estilo narrativo pertenecería el
debate (nota de los autores).
• Escrito para ser dicho: los discursos de los políticos (sin improvisación, se recurre a la
redundancia y a las reiteraciones para asegurar la comprensión), los boletines de noticias
(que resumen al final de la edición los hechos más importantes).
25
Pérez Rifo, M.; Vega Alvarado O. (2001); “Claves para la Conexión Textual”. Editorial PUC, Santiago de Chile, página 40.