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CAPÍTULO 7
Un ejemplo para la clase del subsector de Artes Visuales,
a partir de la siguiente actividad genérica:
Programa de Estudio: Artes Visuales
Segundo Año Medio
Unidad 1
“Explorando la figura humana en la historia del arte”
1. La figura humana en la pintura y la escultura
Actividad 1 48 :
Apreciar y registrar, mediante apuntes, croquis, bocetos, multimedia u otros, diversos
modos de concebir la figura humana, a través de distintos estilos, materiales, técnicas y
significaciones, en obras representativas de la escultura y la pintura.
La actividad correspondiente a esta unidad, lo que pretende, es hacer reconstruir a los estudiantes
el flujo de un argumento, a partir de alguna de las partes que ya se han conocido en los ejemplos
anteriores. Esta actividad permite desarrollar flexibilidad de argumentación y, principalmente habilidad de
improvisación razonada en las respuestas a cuestionarios o en la participación en eventuales debates,
tal como se ha sugerido.
Por ejemplo, en el punto número 1: Lo que encontrarán allí es una afirmación que funciona como
base de un argumento (Ejemplo: La necesidad de crear sensación de profundidad en un área cercana a
la figura). De esta afirmación y, sin más datos, un estudiante debería ser capaz –con cierto nivel de
práctica- de dar la garantía, los respaldos, la pretensión, etc. Esto no es fácil, de buenas a primeras. No
obstante, cada docente sabrá adaptar el nivel de complejidad que corresponde a un grupo determinado
de estudiantes y los momentos adecuados para realizarlo.
1. Reconstruir desde las bases
• La necesidad de crear sensación de profundidad en un área cercana a la figura.
2. Reconstruir desde los respaldos
• Los experimentos e innovaciones de los retratistas holandeses del siglo XVII
• La opinión de Rembrandt sobre la técnica del retratista.
3. Reconstruir desde la garantía
• Un medio efectivo para crear la sensación de profundidad es pintar un halo brillante alrededor
del objeto que se quiere destacar.
4. Reconstruir desde la pretensión
• Usted debe intentar pintar un borde brillante alrededor de la figura que busca destacar en el
cuadro.
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Ministerio de Educación (1999). Programa de Estudio de Artes Visuales. Segundo Año Medio. Página 22.