Gobierno de la Provincia de Corrientes Ministerio de Educación y ...

Campo de la Práctica Profesional
Para lograr estas competencias se hace necesario que los docentes tengan
conocimientos sobre metodología de la investigación científica, es decir,
conocimiento y práctica sistemática de la investigación social
Los aspectos metodológicos de la investigación, basados en criterios de
descripción, análisis e interpretación científicos, permiten desarrollar el juicio crítico
y la capacidad de generar propuestas frente a problemáticas de la educación
artística y del contexto social. Se trata de buscar a través de la investigación social,
actitudes y alternativas metodológicas que permitan generar un espacio de
aprendizaje y debate acerca de la enseñanza del arte como objeto de conocimiento.
La reflexión individual y colectiva entre estudiantes, profesores y maestros que
están inmersos en el sistema educativo habilita un camino para el diálogo
comprensivo de la realidad del enseñar y aprender en las instituciones, desde los
marcos teóricos y la propia experiencia de otros y la vida cotidiana en las escuelas.
EJES ORIENTADORES DE CONTENIDOS
Taller: Método y Técnicas de recolección y análisis de la información
El proceso de investigación. La investigación en la práctica educativa. Abordaje del
proceso, proyecto y diseño de la investigación en educación, desde el enfoque
cualitativo, y su relación con la práctica educativa. Las dimensiones del proceso de
investigación y la significatividad de las estrategias metodológicas y el análisis de la
información.
Taller: Instituciones Educativas
Desarrollo contextualizado de las metodologías de recolección de la información a
través de distintos instrumentos en el marco de la investigación cualitativa.
El abordaje de este taller implica el inicio de intervención en el futuro campo de
desempeño escolar, favoreciendo la implicación del futuro docente en un proceso
espiralado y ascendente, partiendo del contexto institucional formal y/o no formal,
hacia otras actividades escolares.
Análisis de la información recolectada a través de la metodología cualitativa, de
modo que permita trabajar la información empírica desde una mirada crítica y
reflexiva, articulando la empiria con el encuadre conceptual y su enseñanza en la
formación integral del alumno del conocimiento que se dictan simultáneamente, de
modo tal que permita al futuro docente un proceso de teorización y reflexión de la
acción
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