Gobierno de la Provincia de Corrientes Ministerio de Educación y ...

Campo de la Formación General ::
:: Historia y Política de la Educación Argentina
Ubicación en el plan de estudios: 3º año
Carga horaria: 4 horas didácticas semanales
Régimen de cursado: Cuatrimestral.
FUNDAMENTACIÓN EPISTEMOLÓGICA Y DIDÁCTICA
El campo de Historia y Política de la Educación Argentina configura, por un lado, un
lugar de especial potencialidad para la comprensión de prácticas e ideas sobre la
enseñanza, la deconstrucción de lo naturalizado, la consideración de su
arbitrariedad y su contingencia histórica; por el otro, se constituye en una instancia
formativa capaz de habilitar la comprensión acerca de las instituciones formadoras
y la posición docente en tanto fueron y son formas específicas y particulares en que
se estructuró la transmisión de la cultura en nuestra sociedad, a partir de múltiples
luchas y determinaciones.
Por ello, restituir la dimensión histórica de nuestra escuela y nuestras prácticas de
enseñanza puede contribuir a ver las huellas y legados de esta emergencia y de
estas luchas en las interacciones cotidianas, dejando de considerar al presente
como inevitable, imaginando otros desarrollos futuros para la escuela y la
educación a partir de interrogar sus dinámicas y sus estructuras, para modificarlas.
Por otra parte, el estudio de los procesos educativos en clave histórica tiene por
objeto el reconocimiento de aquellas prácticas residuales que tuvieron origen en el
pasado y que perduran en el presente, por lo cual esta Unidad Curricular propiciará
el análisis de los problemas educativos desde los niveles macro y micro político, así
como las posibilidades de transformación que toda práctica político-pedagógica
conlleva. Esto permitirá una lectura analítica y crítica de la realidad educativa en
sus diversas dimensiones, promoviendo una mirada específica sobre los
fenómenos educativos, con especial referencia a el conocimiento y análisis de la
normativa que reguló el origen y desarrollo del Sistema de Instrucción Pública en la
Argentina, así como la dinámica tanto del Sistema Educativo Provincial como de las
prácticas de los sujetos que lo componen, desde una posición de compromiso por
su transformación hacia formas más justas dentro del quehacer educativo y social.
El campo pedagógico tiene su razón de ser en la existencia de la escuela y sus
tensiones específicas representan el campo de disputa por el espacio de poder de
distintos sectores sociales.
En este sentido, es preciso que esta unidad curricular se articule desde una mirada
sincrónica de su estructura, en un espacio-tiempo determinado, y desde una mirada
diacrónica de los procesos históricos en la larga duración que llevaron a su
particular conformación.
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