Gobierno de la Provincia de Corrientes Ministerio de Educación y ...

:: Criterios Orientadores para la Implementación de los
Diseños Curriculares Institucionales
Sección
6
Los Institutos Superiores de Formación Docente contarán con el acompañamiento
sostenido de la jurisdicción y del Equipo Técnico responsable de la elaboración de
esta propuesta en la implementación curricular según las necesidades que puedan
surgir en el desarrollo y las demandas institucionales que se planteen.
La implementación en cada una de las Instituciones Superiores de Formación
Docente requiere de una serie de decisiones, que se constituirán en el marco que
posibilite atender las potencialidades, necesidades y posibilidades del contexto
específico, las capacidades institucionales instaladas, los proyectos educativos
articulados con las escuelas asociadas y las propuestas de actividades
complementarias para el desarrollo cultural y profesional de los estudiantes; estas
definiciones se desarrollarán considerando los márgenes de flexibilidad que los
desarrollos jurisdiccionales otorguen, asumiendo y complementando con contenidos
pertinentes a las necesidades locales.
La organización institucional (de funciones, tiempos, espacios, tareas), los modos
de gestión institucional, las condiciones de trabajo de los docentes y su reubicación
en el nuevo plan, el régimen académico de los alumnos, el trabajo con ingresantes,
la articulación entre las funciones institucionales, las articulaciones intra e inter
institucionales, la definición institucional de espacios curriculares, la definición del
marco normativo para el desarrollo curricular institucional, la previsión de cargas
horarias destinadas a la formación inicial y también para la conformación de
equipos de trabajo y para el trabajo institucional, son algunas de las cuestiones que
deben atenderse y resolverse como condición indispensable para la
implementación curricular; respetando las normas vigentes nacionales y/o
provinciales.
Otro de los aspectos claves a considerar en relación con lo mencionado
anteriormente es que, por ser la Formación General un campo de conocimiento
común a todos los profesorados de la provincia de Corrientes –aspecto que facilita
la movilidad de los estudiantes- implica el reconocimiento automático de las
unidades curriculares de este campo cursadas en otros Institutos Superiores de
Formación Docente y/o pertenecientes a otras carreras.
Se presentan a continuación, algunos criterios y propuestas que podrían formar
parte de las definiciones institucionales:
• Las unidades curriculares que forman parte de la estructura curricular incluyen
diferentes experiencias formativas en el currículo (asignaturas de dictado
cuatrimestrales y anuales, seminarios de profundización, talleres, ateneos
didácticos, experiencias extra institucionales, etc.), de modo de atender a la
especificidad de los aprendizajes que debe realizar el futuro docente,
multiplicar los caminos de encuentro con el docente y el conocimiento y
propiciar experiencias de formación de distinta índole.
• Para ello, los ISFD tendrán como condición necesaria readecuar las
modalidades de cursado, el control de asistencia, la distribución horaria, etc.,
que posibiliten la implementación de la presente propuesta buscando facilitar
117