Gobierno de la Provincia de Corrientes Ministerio de Educación y ...

Para la elaboración de este documento, se tomó como uno de los principales aportes
el “Proyecto de mejora para la formación inicial de profesores para el nivel
secundario”. El mismo se elaboró bajo la responsabilidad de la Secretaría de Políticas
Universitarias (SPU) y el Instituto Nacional de Formación Docente (INFD), quiénes
convocaron de manera conjunta a especialistas disciplinares de las instituciones
formadoras (Universitarias y ISFD de todo el país). Este documento se plantea como
base para la discusión y revisión de los diseños curriculares de la formación docente
inicial para los profesorados de educación secundaria de todo el país.
Considerando los aspectos mencionados en los párrafos anteriores, se inició el
proceso de revisión de los diseños curriculares para la educación secundaria en
Corrientes, definiendo ciertos CRITERIOS JURISDICCIONALES COMUNES, algunos
de ellos son:
- Conformación de un equipo curricular central integrado por dos especialistas
disciplinares, profesores del campo de la formación general y de la práctica y
los responsables del equipo técnico curricular de la DGES, que trabajaron a su
vez con un equipo ampliado integrado por especialistas disciplinares de cada
IFD, docentes actualmente a cargo de unidades curriculares del campo de la
Formación específica.
- Revisión de los planes de estudios institucionales vigentes.
- Distribución de los campos de formación que otorgue la máxima carga horaria
al campo de la formación específica.
- Formación general común a todos los profesorados, que no se interpreta como
igual.
- Presencia de la práctica profesional en los cuatro años de la carrera.
- Sistema de correlatividades mínimo.
- Evitar las unidades curriculares cuatrimestrales en el primer año de la carrera.
Por todo lo expuesto, el Diseño Curricular de la Provincia de Corrientes para el
Profesorado de educación secundaria en Química se elabora en consonancia con los
criterios mencionados y lo que establece la Resolución del Consejo Federal de
Educación Nº 24/07:
• Duración total: 2.688 horas reloj (4.332 horas cátedra), a lo largo de 4 años de
estudio.
• Peso relativo de los campos:
• Formación General: 25 %
• Formación Específica: 54 %
• Formación en la Práctica Profesional: 21 %
• Aumento progresivo de la Práctica Docente a lo largo de los cuatro años y la
Residencia Pedagógica en el 4° año.
Campo de la Formación General:
• Las Unidades Curriculares de este campo de formación asumen una
organización disciplinar.
• Presencia de las siguientes unidades curriculares: Didáctica General, Psicología
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