Gobierno de la Provincia de Corrientes Ministerio de Educación y ...

Campo de la Formación General ::
Propósitos de la Enseñanza
Introducir en el estudio de la conformación del pensamiento
pedagógico.
Recuperar los aportes de las Teorías Pedagógicas desarrolladas y su
vigencia en la educación contemporánea.
Propiciar la comprensión de la especificidad, la complejidad y el
carácter multidimensional de la educación en la producción de
situaciones escolares
Reconocer el valor y los sentidos de la educación, en general, y de la
educación artística, en particular, en la sociedad.
Promover la integración de los contenidos curriculares abordados con la
historia educativa personal para la construcción del propio rol.
Ejes Orientadores de Contenidos
El desarrollo de la Pedagogía como ciencia, su constitución histórica y
configuración como campo disciplinar. La Educación como objeto de estudio, la
especificidad y dimensiones del fenómeno educativo. El arte en la educación. Las
relaciones entre Pedagogía y Didáctica.
Conformación del Pensamiento Pedagógico; debates, desarrollo, y evolución. Los
dispositivos fundantes, las utopías pedagógicas, simultaneidad, gradualidad y
universalidad, la alianza escuela-familia, la pedagogización de la infancia.
Crisis y nuevos sentidos a los dispositivos de la pedagogía moderna; el fin de las
utopías totalizadoras, los cambios en la alianza escuela familia, en la infancia
moderna, en la Institución escolar y el lugar del docente, como espacio
hegemónico de transmisión de conocimientos. Características actuales de la
escuela.
Corrientes pedagógicas contemporáneas, las teorías pedagógicas comprendidas
en las posturas reproductivistas y críticas, sus representantes, aportes y vigencia
en la educación. La Pedagogía y el Arte. Diferentes corrientes pedagógicas en el
arte.
Orientaciones Metodológicas
Esta Unidad Curricular se orienta al análisis y reflexión destinados a recuperar y
reestructurar los esquemas referenciales de las historias escolares que propicien
el proceso de construcción de la propia identidad docente. A través del abordaje
de textos científicos considerados las fuentes del pensamiento pedagógico y del
análisis de los dispositivos pedagógicos en los textos clásicos y en textos
actuales, de documentos y artículos de divulgación científica referidos a
temáticas de la discusión pedagógica actual.
Se propone abordar la tensión entre las concepciones y prácticas educativas
mediante grupos de reflexión, como estrategia orientada a construir espacios de
discusión, de construcción y debate; así como trabajos de campo centrados en la
observación y descripción del funcionamiento de los dispositivos de la pedagogía
en las instituciones escolares.
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