Gobierno de la Provincia de Corrientes Ministerio de Educación y ...

Campo de la Formación General ::
Facilitar la creación de espacios de articulación entre la lengua extranjera y
las otras disciplinas.
Contribuir a la percepción de un mundo en el que conviven varias lenguas y
culturas heterogéneas en diferentes relaciones de poder.
Generar una actitud de confianza en el futuro docente con respecto a sus
posibilidades de aprender una lengua extranjera respetando los diferentes
ritmos y estilos de aprendizaje y reconociendo el error como constitutivo del
aprendizaje.
Ejes Orientadores de Contenidos
Eje de la Comprensión
En un sentido amplio, el trabajo de la comprensión escrita en lengua extranjera
debe apuntar a la identificación de las marcas textuales que orientarán la
construcción de los posibles significados. A lo largo de la lectura, el alumno irá
confirmando, descartando, y reformulando las diferentes anticipaciones que le
permitirán participar de las variadas actividades posibles en los momentos postlectura.
Eje de la Producción
Este eje se orienta a la elaboración de textos escritos en la lengua madre a partir de
la lectura de un texto en la lengua meta. Para ello, se implementarán técnicas de
lecto-comprensión necesarias para resolver las dificultades que se presenten en el
proceso de lectura de los diferentes géneros textuales. En este contexto, el
desarrollo de actividades que promuevan la evaluación crítica en diferentes textos
de inglés serán procedimientos fundamentales para lograr una efectiva instancia de
producción.
Orientaciones Metodológicas
Los quehaceres de leer, escuchar y escribir en lengua extranjera, involucrados en
las prácticas de comprensión y producción, constituyen los contenidos cruciales a
partir de los cuales se organiza la propuesta de todos los contenidos del área, los
que serán trabajados en forma individual y /o grupal y en forma integrada con las
unidades curriculares de los diferentes campos de conocimiento.
Esta unidad curricular se propone abordarla desde el formato taller, en el mismo
se debe trabajar con textos propios del campo de la formación específica que
apunten a la lecto comprensión de los mismos. El taller es una instancia de
experimentación para el trabajo en equipos, lo que constituye una de las
necesidades de formación de los docentes, donde se propicie una fusión entre el
potencial individual y colectivo; en este proceso, se estimula la capacidad de
intercambio, la búsqueda de soluciones originales a problemas reales y la
autonomía del grupo.
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