Et les enfants dans tout ça? - Canada Media Fund

6à vos yeux ? Quelles émotions ressentiez-vousquand vous regardiez ces programmes ? L’exercicese terminait avec une pause de cinq minutes.La seconde moitié de la discussion se concentraitsur le présent. Les participants reprenaient leurcasquette de parents et réfléchissaient sur desquestions similaires à celles posées dans le cadredes entrevues familiales (essentiellement au sujetde leur opinion sur les programmes jeunesseactuels, le contenu en ligne et le meilleur contenupour leurs enfants). Fait intéressant, les parentsse sont naturellement exprimés sur les valeursqu’ils ont apprises à travers les programmesde leur enfance et les ont comparées à cellesauxquelles leurs enfants étaient actuellementexposés. La discussion se terminait par un jeu derôle au cours duquel les parents endossaient lesfonctions d’un producteur de télévision et étaientinterrogés sur les émissions jeunesse qu’ils severraient produire.Groupes dediscussion composésd’enfantsDans les groupes de discussion composés d’enfants,aucun exercice de stimulation mémoriellemais un jeu de dessin où ils évoquaient leursprogrammes de télévision favoris. Chaqueenfant, l’un après l’autre, avait l’opportunité dedessiner une référence à son programme préféréet le groupe devait deviner de quel programme ils’agissait et le commenter, ce qui suscitait beaucoupd’excitation. Il a également été demandéaux enfants d’évaluer les programmes jeunessepopulaires actuels après visionnement de courtsextraits (ex. : La Vie de palace de Zack et Cody,Bob l’éponge, Une grenade avec ça ?, Kaboum).Il est arrivé que les enfants qui appréciaientl’émission en cause se mettent spontanémentà chanter le générique, et nombreux sont ceuxqui, étonnamment, ont formulé des opinionstranchées sur ces programmes. Ils se sont d’ailleursempressés de les partager, qu’elles soientpositives ou négatives. Les participants se sontégalement prêtés au jeu de rôle du producteurau cours duquel ils ont travaillé de concert pourcréer un programme pour enfants destiné à leurtranche d’âge. Dans cet exercice, les enfants ontpu choisir le style du programme (dessin animéou film en prises de vue réelles), le cadre del’histoire, les types de personnages et un synopsisde l’intrigue. Cela a donné aux chercheurs d’unaperçu des préférences des jeunes esprits créatifscanadiens.Groupes dediscussion composésd’adolescentsEn plus des familles participantes, 5 ou 6 adolescentsâgés entre 13 et 17 ans ont été associés àl’étude dans chaque ville/région. La constitutionde ces groupes visait à obtenir un éclairagesur leurs préférences d’écoute par rapport auxprogrammes qu’ils regardaient quand ils avaiententre 9 et 12 ans. Comme dans les autresgroupes, ils ont évalué les programmes jeunesseactuels (après visionnement d’extraits) et se sontprêtés au jeu de rôle du producteur de télévision(puisqu’ils venaient de sortir de l’enfance et qu’ilscomprenaient les préférences d’un auditoireplus jeune). Les données recueillies ont permisà l’équipe de recherche d’analyser des aspectsde programmes ou de personnages particuliers(mémorables) ainsi que des portées symboliquessignificatives à partir des recommandationsdes participants pour développer de futurs programmesjeunesse.