Et les enfants dans tout ça? - Canada Media Fund

54de la télévision en général ont été vives, surtoutquand la qualité des programmes d’aujourd’huia été comparée à celles des programmes d’hier,mais ce point ne sera pas développé dans cechapitre.Les Rajput illustrent bien le décalage qui existeentre les programmes que les parents préconisentet l’intérêt réel que ces émissions suscitent chezleurs enfants. Le père et la mère exhortent leursenfants à regarder Discovery Channel et d’autresprogrammes à contenu informatif bien qu’ils nesoient pas spécifiquement destinés à leur tranched’âge (ex. : Jeopardy et La classe de 5e). En revanche,leur fille de 12 ans n’est pas conquise parcette sélection et préfère suivre les programmesde son choix dans sa chambre. Lorsque la mèreévoque sa frustration de constater que DiscoveryChannel n’attire pas beaucoup d’enfants, safille répond : « Discovery Channel, c’est plate etbizarre alors je change de chaîne ». Sa réponsereflète l’opinion de plusieurs enfants interrogés,mais pas de tous. À l’inverse, son frère de 10ans aime les programmes à contenu informatifet s’accorde avec ses parents pour dire qu’il n’ya pas assez d’émissions pédagogiques adresséesà ce groupe d’âge. Cela dit, dans ce cas précis,les chercheurs ont eu du mal à déterminer si legarçon exprimait sa propre opinion ou réitéraitcelle de son père.Une observation a retenu l’intérêt des chercheurs: quand il a été demandé aux parents desélectionner les trois meilleurs programmesjeunesse actuels, presque tous ont nommé deschaînes plutôt que des émissions. Les réponsesles plus fréquentes ont été Discovery, Historyou Family Channel. Par ailleurs, la plupart desparents ont eu des difficultés à citer plus d’un oudeux programmes créés spécifiquement pour latranche d’âge de leurs enfants. Comme l’expliqueune mère : « Je ne saurais probablement pas quoivous répondre car je ne regarde pas beaucoup latélévision ». Une autre mère fait écho à cet aveu :« Je ne l’ai jamais vraiment évalué. Je ne sais pasce qui passe. »La plupart des parents ont nommé un programmeinformatif, Comment c’est fait, commejustification de ce qu’ils préconisent pour leursenfants. Quelques parents ont évoqué La Vie depalace de Zack et Cody, iCarly et Les Sorciers deWaverly Place qui, selon eux, sont « des émissionsappropriées et acceptables ». La majorité desparents ont été incapables de décrire en détail lemoindre programme pour enfants. Cela est venuconfirmer une impression déjà abordée dans leparagraphe sur le covisionnement : il y a à Torontobeaucoup moins de parents qui suivent activementles programmes de leurs enfants que dansles autres régions. Ce fait est encore plus évidentquand les données de Toronto sont comparéesavec celles de St. John’s, où globalement, le covisionnementactif constitue une part essentielle dela vie de famille.Les parents torontois expliquent qu’ils ont tendanceà recommander les programmes éducatifsdes chaînes telles que Discovery à cause du déficitimportant d’émissions de qualité offertes à latranche d’âge de leurs enfants. Ainsi, le père de lafamille Robinson déclare : « Une bonne partie dela télé d’aujourd’hui est à jeter aux vidanges. Voussavez quoi ? Vous n’avez qu’à y mettre quelquechose qui en vaille la peine pour nos enfants ».Bien que le père des Sanders soit du même avis, ilsouligne un point valable sur l’état de la télévisionqu’il est pertinent d’inclure dans ce rapport :On critique souvent la télé en disant qu’elleest bonne à jeter mais ce n’est pas exact.Ce qui compte, c’est ce qu’on en fait. Il y atoujours de bons programmes. Si vous lespistez et que vous les regardez, y’a matièreà en tirer quelque chose. Il y a aussi de lamerde mais à la télé, personne ne vousimpose de regarder quoi que ce soit.Bien qu’ils soient prompts à la critique, lesparents de Toronto ne sont pas avares de suggestionspour améliorer la télévision jeunesse.Globalement, ils pensent que les programmesdevraient être plus instructifs. Ils souhaitentaussi que les contenus soient plus en lien avec dessituations de la vie réelle à partir desquelles leursenfants pourraient apprendre quelque chose. Une