114« Parfois, je vais liredevant la télé. Maisparfois, je vais justeregarder la télé »En termes de « media multitasking », <strong>les</strong> réponsesdes <strong>enfants</strong> de Vancouver sont similaires à cel<strong>les</strong>reçues <strong>dans</strong> <strong>les</strong> quatre autres régions du <strong>Canada</strong>.Il arrive à certains d’avoir recours à d’autresformes de technologie <strong>tout</strong> en regardant latélévision mais ce n’est la norme chez aucun des<strong>enfants</strong> interrogés.D’autres, comme chez <strong>les</strong> White et <strong>les</strong> Walker,ne pratiquent jamais le « multitasking ». Ilsferont parfois du coloriage ou joueront avec desLego devant la télévision, mais ces activités nesont techniquement pas considérées comme du« media multitasking » puisqu’il ne s’agit pasd’une autre forme de média. Enfin, comme chez<strong>les</strong> Anderson, d’autres encore jouent sur leurordinateur portable ou sur leur iPod tandis quele téléviseur est allumé. Toutefois, <strong>dans</strong> de tel<strong>les</strong>circonstances, ils admettent que la télévisionpasse au second plan et que c’est l’autre plateformemédiatique qui bénéficie de leur entièreattention. Tous <strong>les</strong> <strong>enfants</strong> s’accordent pour direque lorsqu’ils souhaitent regarder un programme,ils préfèrent s’y consacrer entièrement et laisserde côté <strong>tout</strong>e autre activité. L’aînée des Anderson,12 ans, reconnaît même qu’elle ne peut pas fairede « multitasking » ni laisser la télévision alluméeen arrière-plan quand elle doit se concentrer.Aussi, elle quitte le salon afin de focaliser <strong>tout</strong>eson attention sur ses devoirs. Aucun enfantn’a exprimé de jugement particulier quant à lapratique du « media multitasking ».Comme <strong>dans</strong> <strong>les</strong> autres régions, le « media multitasking» se fait généralement plus courammentchez <strong>les</strong> <strong>enfants</strong> plus âgés, principalement ceuxde 11 et 12 ans, quand ils entrent <strong>dans</strong> la préado<strong>les</strong>cenceet que <strong>les</strong> médias sociaux prennent plusde place.L’extrait qui suit est tiré du groupe de discussiondes <strong>enfants</strong> et illustre <strong>les</strong> habitudes de « multitasking» de 2 fil<strong>les</strong> de 12 ans comparées à cel<strong>les</strong>de 3 garçons de 9 ans. Cet exemple est importantcar il aide à mieux comprendre <strong>les</strong> différentespratiques de « multitasking » selon l’âge :INTG9(1)Cela vous arrive-t-il de regarder latélévision et d’utiliser votre ordinateuren même temps ?Parfois.F12(1) J’utilise mon iPod pour [aller sur] Facebooktandis que je regarde la télévision.INT <strong>Et</strong> toi, qu’est-ce que tu fais ?F12(2) J’envoie beaucoup de messages texte.INT Bon. <strong>Et</strong> toi ?G9(1)INTG10Je vais sur mon ordinateur de bureau etj’interromps mes jeux vidéo par tranchesde 5 minutes pour regarder la télé.<strong>Et</strong> pour toi ? Est-ce que parfois tu regardesla télévision <strong>tout</strong> en faisant autrechose ?Parfois.INT Seulement parfois ?G10INT <strong>Et</strong> toi ?G9(2)INTG9(2)Ce n’est pas une habitude.Il m’arrive de me mettre devant des jeuxvidéo.Est-ce que ça t’arrive souvent, la plupartdu temps, ou est-ce exceptionnel ?Ça m’arrive quelquefois mais pas <strong>tout</strong> letemps.INT Qu’en est-il pour toi ?G9(3)Je ne fais jamais deux choses en mêmetemps. Je n’en ai pas le droit.
« <strong>Et</strong> si j’étaisproducteur » : <strong>les</strong><strong>enfants</strong> se prêtentau jeu« Quelque chosed’universel jesuppose, que <strong>tout</strong>le monde peutcomprendre »À une autre étape de la discussion de groupe des<strong>enfants</strong> (en l’occurrence 6 <strong>enfants</strong> âgés de 9 à12 ans tous issus de famil<strong>les</strong> de Vancouver), onleur demande d’imaginer qu’ils sont chargés deproduire un <strong>tout</strong> nouveau programme de télévisionpour leur tranche d’âge. L’animateur de ladiscussion encourage <strong>les</strong> <strong>enfants</strong> à partager leursidées avec le groupe pour déterminer un postulatde départ, un cadre pour l’histoire, une intrigue,des personnages et même un titre. Le groupe dediscussion réuni à Vancouver étant composé de 4garçons de 9 et 10 ans et de 2 fil<strong>les</strong> de 12 ans, ladifférence d’âge et de sexe a créé une dynamiquecomplexe, faisant ressortir des préférences et desgoûts très distincts. En conséquence, recueillir <strong>les</strong>suffrages de tous a parfois constitué un vrai défi.Cela dit, <strong>les</strong> participants ont réussi à travaillerde concert et ont résolu de créer une comédieen dessin animée qui se déroule <strong>dans</strong> le futur et<strong>dans</strong> l’espace, et <strong>dans</strong> laquelle <strong>les</strong> personnagesconduisent des aéroglisseurs. Le protagonisteprincipal dispose de superpouvoirs. Il est notammentcapable de voler et possède des pouvoirs deguérison mutants. L’ensemble des protagonistesforme un groupe composé de fil<strong>les</strong> et de garçons,parmi <strong>les</strong>quels des bons et des méchants, ettous vont s’affronter <strong>les</strong> uns <strong>les</strong> autres au fil desépisodes. Sur la question du lieu de production,2 <strong>enfants</strong> ont retenu le <strong>Canada</strong> et 3 ont choisi <strong>les</strong>États-Unis. Il s’agira donc d’un programme américain.Il sera diffusé à 18 h <strong>les</strong> fins de semaine, unhoraire qui semble idéal aux <strong>enfants</strong> parce qu’ilassure au programme de toucher un maximum despectateurs. À la question de savoir comment ilsaimeraient que <strong>les</strong> spectateurs se sentent aprèsavoir regardé leur création, <strong>les</strong> <strong>enfants</strong> répondentcomme suit :G10G9F12Excités de voir chaque nouvel épisode.Comme après un programme cool etgénial.Être surpris par ce qui s’est passé.Par ailleurs, ils pensent qu’il est important que <strong>les</strong>acteurs qui prêtent leur voix soient talentueux etque <strong>les</strong> animations soient de bonne qualité. À unmoment, il a été suggéré que le programme soitréalisé en 3D.Pendant l’entretien avec la famille Anderson,l’aînée de 12 ans a décrit aux chercheurs sonconcept de l’émission idéale pour <strong>les</strong> 9-12 ans. Ilressort de la citation qui suit que ce programmeest par nature une émission familiale, que tous <strong>les</strong>membres de la famille peuvent apprécier et regarderensemble. Il est clair que pour cette fillette de12 ans, passer du temps en compagnie de sa sœuret de ses parents devant un bon programme detélévision compte énormément :Ce serait probablement une fiction, commeune comédie de situation, une comédie.Ça raconterait l’histoire d’<strong>enfants</strong> de 13ans, donc un peu plus âgés que moi maispas trop différents. Ils ne seraient pas tropmatures, comme des <strong>enfants</strong> mais un peuplus âgés. Ça serait une comédie devantlaquelle on se sent bien, pas quelque chosequi fait peur ni quelque chose de grossier. Ily aurait comme 4 ou 5 <strong>enfants</strong>, des <strong>enfants</strong>ordinaires, qui je ne sais pas, sont contentsd’être des <strong>enfants</strong>. J’aimerais que çaconvienne pas mal à tous <strong>les</strong> âges. Commeça, si vous avez un frère ou une sœur de 13ans ou de 5 ans, ils peuvent tous le regarder.Personne n’aurait besoin de descendre115
- Page 3 and 4:
Et les enfants dans tout ça?Les fa
- Page 5:
Table des matièresOrigine du proje
- Page 8 and 9:
2Introduction à laseconde phase de
- Page 10 and 11:
4tableau d’honneur de leur école
- Page 12 and 13:
6à vos yeux ? Quelles émotions re
- Page 15 and 16:
9Analyse régionale deSt. John's, N
- Page 17 and 18:
poursuivent parfois leur covisionne
- Page 19 and 20:
des Doherty, la mère, le père et
- Page 21 and 22:
Bien qu’ils ne soient peut-être
- Page 23 and 24:
Ces parents ne trouvent pas seuleme
- Page 25 and 26:
Ma fille rentre de l’école avec
- Page 27 and 28:
« Oh, j’adore cettesérie »Au c
- Page 29 and 30:
mère le confirme, « elle contrôl
- Page 31 and 32:
La jeune McLeary, 11 ans, a des id
- Page 33:
Les entretiens qualitatifs ont rév
- Page 36 and 37:
30IntroductionLes familles québéc
- Page 38 and 39:
32Du point de vuede la familleL’a
- Page 40 and 41:
34« J’aime surtout lesémissions
- Page 42 and 43:
36« plus légers ». Il admet néa
- Page 44 and 45:
38vu recommander par le docteur de
- Page 46 and 47:
40SpieZ ! Nouvelle génération (FR
- Page 48 and 49:
42qu’un autre joue du piano (mais
- Page 50 and 51:
44Dans la même veine, plusieurs av
- Page 52 and 53:
46Réflexions finalesIl est éviden
- Page 54 and 55:
48IntroductionLes données concerna
- Page 56 and 57:
50Les SandersLes Sanders sont une f
- Page 58 and 59:
52trois téléviseurs, c’est prin
- Page 60 and 61:
54de la télévision en général o
- Page 62 and 63:
56« On avait hâtede les regarder,
- Page 64 and 65:
58durée de l’utilisation de l’
- Page 66 and 67:
60La mère des Rajput offre une exp
- Page 68 and 69:
62influencée par les personnages d
- Page 70 and 71: 64Le fils Sanders, âgé de 10 ans,
- Page 72 and 73: 66pratique est plus répandue chez
- Page 74 and 75: 68tous. Bien que les participants c
- Page 76 and 77: 70comme « ringard », « bizarre
- Page 79 and 80: 73Analyse régionale deCalgary, AB
- Page 81 and 82: souvent tôt pour l’école à cau
- Page 83 and 84: Ces conclusions résultent de l’a
- Page 85 and 86: Il est également intéressant de n
- Page 87 and 88: Quelle que soit la forme médiatiqu
- Page 89 and 90: quons pourquoi, à savoir que nous
- Page 91 and 92: « Il n’existe pasd’émissionsf
- Page 93 and 94: ang de ses programmes favoris sans
- Page 95 and 96: Quel que soit le genre ou le conten
- Page 97 and 98: seule chose à la fois. C’est une
- Page 99 and 100: Montana. Et elle me disait que dans
- Page 101 and 102: 95Analyse régionale deVancouver, B
- Page 103 and 104: la majorité de leur consommation t
- Page 105 and 106: Les chercheurs en ont donc conclu q
- Page 107 and 108: programmes qu’elle lui apporte un
- Page 109 and 110: MèrePour ceux qui veulent retenir
- Page 111 and 112: Il est important de passer du temps
- Page 113 and 114: « Les règles ne leurposent pas tr
- Page 115 and 116: canadiennes a donné lieu à une di
- Page 117 and 118: Victorious (É.-U.)Bob l’éponge
- Page 119: « J’ai décidérécemment d’al
- Page 123 and 124: vie. D’autres participants trouva
- Page 125 and 126: Conclusion119
- Page 127 and 128: dans les régions de l’Est canadi
- Page 129 and 130: Concernant plus spécifiquement les
- Page 131 and 132: Appendice 1125
- Page 133 and 134: Groupe dediscussion deCalgary127
- Page 135 and 136: « Fais un dessinde ton émissionpr
- Page 137 and 138: Groupe dediscussion deSt. John’s1