Jauno zinÄtnieku konferences rakstu krÄjums - rpiva
Jauno zinÄtnieku konferences rakstu krÄjums - rpiva
Jauno zinÄtnieku konferences rakstu krÄjums - rpiva
- No tags were found...
You also want an ePaper? Increase the reach of your titles
YUMPU automatically turns print PDFs into web optimized ePapers that Google loves.
RPIVA <strong>Jauno</strong> zinātnieku <strong>konferences</strong> <strong>rakstu</strong> krājums 2005-2006 123<br />
Šīs shēmas realizācija nodrošina mācību procesā atgriezenisko saiti, akcentējot<br />
audzēkņu un pedagogu attiecības sadarbības formā. Komponists savā pedagoģiskajā pieejā<br />
balstījās uz filozofisko aspektu audzēkņu domāšanā, izmantojot divus pretrunīgus principus –<br />
metafiziku un dialektiku. Metafizika ir virzīta uz dažādu parādību sākumstāvokļa izpratni un<br />
parādību aplūkošanu atsevišķi. Dialektika aplūko jautājumus attīstībā, kustībā un saistībā ar<br />
citiem elementiem. Izejot no tā var secināt, ka komponista pedagoģiskā koncepcija balstās uz<br />
divām loģikas kategorijām: indukciju un dedukciju, pamatojoties uz vispārinājumu iegūšanu<br />
no atsevišķiem faktiem, un otrādi, no vispārīgiem spriedumiem, veidojot atsevišķus<br />
secinājumus.<br />
REZULTĀTI<br />
Pētījuma rezultātā tiek konstatēts, ka F. Lists savā pedagoģiskajā darbībā īstenoja<br />
mūsdienu izglītības pamatprincipus: humānisma, demokrātiskuma, individualizācijas, radošās<br />
darbības, tikumiskuma, profesionalitātes, zinātniskuma, sistēmiskuma, mūsdienīguma. Par<br />
primāro savā pedagoģijā viņš izvirzīja izglītības mērķa īstenošanu – radīt iespējas ikvienam<br />
cilvēkam veidoties par garīgi un fiziski attīstītu, brīvu un atbildīgu radošu personību. Šis<br />
mērķis, savukārt, ir primārs nosacījums humānai pedagoģijai.<br />
SECINĀJUMI<br />
Mūzikas pedagoģijas, klavierspēles metodiskās un pedagoģijas literatūras analīze ļauj<br />
secināt, ka F. Lists izveidoja īpatnēju klavierspēles skolu, kas atbilst mūsdienu<br />
pedagoģiskajām prasībām vispusīgas personības veidošanās koncepcijā. Pedagoģiskie<br />
pamatjautājumi, ko savulaik risināja F. Lists, tiek risināti arī mūsdienu klavierspēles<br />
pedagoģijā. Virziens no pašizziņas uz pašrealizāciju saista tā laika domāšanu ar mūsdienu<br />
pedagoģijas zinātnes pamatnostādnēm. Uzsverot mūzikas nozīmīgo vietu izglītības sistēmā,<br />
akcentējot to, ka mūzika ir cilvēka attīstības neatņemama sastāvdaļa, komponists secināja par<br />
mūziku kā nozīmīgu komponentu personības garīguma veidošanās procesā, vienu no cilvēka<br />
vispārējo (tostarp arī intelektuālo) spēju attīstīšanas veidiem, svarīgu cilvēces vēsturiskās<br />
pieredzes sastāvdaļu, vienu no pasaules un sevis izzināšanas veidiem, vienu no psihes procesu<br />
(emocionalitātes, garīgās aktivitātes, bezapziņas jeb zemapziņas sfēras u.c.) ietekmējošiem un<br />
regulējošiem faktoriem, sociāli nozīmīgu faktoru jebkuras tautas identitātes un kultūras<br />
saglabāšanā.<br />
VĒRES<br />
1. Albrehta D. (2001) Didaktika. Rīga: Raka.<br />
2. Zariņš D. (2003) Mūzikas pedagoģijas pamati. Rīga: Raka.<br />
3. Zariņš D. (2005) Radoša pieeja klavierspēle. Rīga: Raka.<br />
4. Будяковский А. (1986) Пианистическая деятельность Листа. Лeнинград: Музыка.<br />
5. Мартинсен К. А. (2002) Методика индивидуального преподования игры на фортепиано. Москва:<br />
Классика, 21 с.<br />
6. Мильштейн Я. (1956) Ф. Лист, часть 1. Москва.<br />
7. Мильштейн Я. (1956) Ф. Лист, часть 2. Москва.<br />
Jeļena Treijere<br />
Rīgas Pedagoģijas un izglītības vadības augstskola<br />
Studiju programma: Mūzikas skolotājs<br />
4. kursa studente<br />
Adrese: Inženieru 77 – 57, Ventspils, LV-3601, Latvija<br />
Tālrunis: (+371) 26769936
Change language