Jauno zinÄtnieku konferences rakstu krÄjums - rpiva

More documents

Recommendations

Info

RPIVA Jauno zinātnieku konferences rakstu krājums 2005-2006 26 Studiju programma, nodaļa vai augstskola, kas atrodas ķēdes orientētajā stadijā, to varētu nosaukt par savienojošo skolu. ♦ organizācija nepārtraukti prognozē savu klientu vēlmes un prasības. Saskaņojoties ar profesionālo jomu, tā iesaistās tirgus orientētās darbībās, kas rada manāmu “blakusproduktu” parastajām studiju programmām, piemēram, projektu veidā; ♦ studenti saņem ieteikumus savai profesionālajai karjerai (pirms studijām, studiju laikā un pēc studijām); ♦ organizācija kontaktējas ar piegādājošajām skolām un ar profesionālās jomas pārstāvjiem; ♦ iestādē ir stingri iedibināta ārējā orientācija, t. sk. uz ārzemēm (internacionalizācija); ♦ organizāciju var attēlot kā piramīdu ar klientu augšā; ♦ darbības un mērķi ir acīmredzami orientēti uz stratēģisku un vidēja termiņa politiku; ♦ procedūras un priekšraksti ir formulēti uz organizācijas mēroga bāzes un saistībā ar profesionālo jomu, darbības tiek veiktas saskaņā ar šiem priekšrakstiem; ♦ darbojas integrēta, operacionāla un konkrēti izstrādāta kvalitātes vadības sistēma, tā ved pie nepārtrauktas pilnveides. 5. stadija. Visaptverošā kvalitātes vadība. Studiju programma, katedra vai augstskola 5. stadiju varētu nosaukt par atvērto skolu. EFQM modeļa autori raksta, ka pagaidām šādas skolas nepastāv. ♦ ♦ ♦ ♦ ♦ izglītības iestāde ne tikai tiecas uz mērķiem, kurus atbalsta profesionālā joma, bet arī iniciē jaunu attīstību; organizācija apzinās savu lomu sabiedrībā; nepārtrauktā pilnveide ir aptvērusi visus organizācijas slāņus, mācībspēkiem tā ir kļuvusi par otro dabu; ārējiem procesiem ir centrālā vieta politikas veidošanā; ir ieviesta ilgtermiņa politika; iestādē ir stingri iedibināta pilnīgas kvalitātes vadības sistēma. Organizācija sistemātiski salīdzina sevi ar izcilām organizācijām. Punktu tabula – viens no iekšējās atskaitīšanās instrumentiem – ir veidlapa, kurā persona var ierakstīt novērtējumu punktus un priekšlikumus pilnveidei (skat. 1. tabulu). Šo instrumentu var izmantot kā pamatu viedokļu saskaņošanai, lai individuālo vērtētāju piešķirtos punktus apkopotu vienā punktu tabulā. Šim nolūkam var izmantot tādu pašu formu vai saskaņoto punktu skaitu pārņemt profilā. 1. tabula. Punktu tabula (fragments) Kritēriji 1. Līdervadība 1.1. Kvalitātes redzējums 1.2. Personīgā iesaiste nepārtrauktā Sastādošie aspekti 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 Saskaņotais punktu sk. Kritērijs, darbība vai Prioritātes priekšlikums, kuru grupa pakāpe atzīst par prioritāru
RPIVA Jauno zinātnieku konferences rakstu krājums 2005-2006 27 2. Politika un stratēģija pilnveidē 1. 3. Kvalitātes atzīšana, pieņemšana un atbalstīšana 1.4. Ārējās darbības 1.5. Refleksija par savu darbību 2.1. Politikas plāni un citi dokumenti. 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 Profils (skat. 2. tabulu) nenovēršami noved pie informācijas zaudēšanas, it īpaši tas attiecas uz priekšlikumiem pilnveidei un uzlabojumiem, tomēr tas dod iespēju iegūt ātri pārskatāmu ainu par visiem aspektiem. 2. tabula. Profils (fragments) Kritēriji Sastādošie aspekti 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 1. Līdervadība 1.1. Kvalitātes redzējums 1.2. Personīgā iesaiste nepārtrauktā pilnveidē 1. 3. Kvalitātes atzīšana, pieņemšana un atbalstīšana 1.4. Ārējā darbība 1.5. Refleksija par savu darbību 2. Politika un 2.1. Politikas plāni un citi dokumenti. stratēģija Zirnekļa tīklam abstrakcijas līmenis ir vēl lielāks (skat. 2. attēlu). Katram no deviņiem kritērijiem ir jau aprēķināts vidējais punktu skaits. Klientu apmierinātības kategorijā ir saglabāts trīspusējs iedalījums starp studentu, profesionālo jomu un valdību. Zirnekļa tīkls ir īpaši noderīgs brīžos, kad jāveic stratēģiskas izvēles. Vēl viena zirnekļa tīkla priekšrocība ir tā, ka tas palīdz noskaidrot, cik liela ir saskaņa starp tām organizācijas un rezultātu jomām, kuras atrodas viena otrai pretī pa diagonāli. Ir interesanti analizēt, piemēram, kā punktu skaits Cilvēku apmierinātībā ir saistīts ar punktu skaitu Cilvēkvadībā, vai kā punktu skaits Ietekmē uz sabiedrību ir saistīts ar Līdervadību.
Page 2 and 3: ISBN 978-9984-9903-2-3 Rīgas Pedag
Page 4 and 5: RPIVA Jauno zinātnieku konferences
Page 76 and 77:
RPIVA Jauno zinātnieku konferences
Page 78 and 79:
Page 80 and 81:
Page 82 and 83:
Page 84 and 85:
Page 86 and 87:
Page 88 and 89:
Page 90 and 91:
Page 92 and 93:
Page 94 and 95:
Page 96 and 97:
Page 98 and 99:
Page 100 and 101:
Page 102 and 103:
Page 104 and 105:
Page 106 and 107:
Page 108 and 109:
Page 110 and 111:
Page 112 and 113:
Page 114 and 115:
Page 116 and 117:
Page 118 and 119:
Page 120 and 121:
Page 122 and 123:
Page 124 and 125:
Page 126 and 127:
Page 128 and 129:
Page 130 and 131:
Page 132 and 133:
Page 134 and 135:
Page 136 and 137:
Page 138 and 139:
Page 140 and 141:
Page 142 and 143:
Page 144 and 145:
Page 146 and 147:
Page 148 and 149:
Page 150 and 151:
Page 152 and 153:
Page 154 and 155:
Page 156 and 157:
Page 158 and 159:
Page 160 and 161:
Page 162 and 163:
Page 164 and 165:
Page 166 and 167:
Page 168 and 169:
Page 170 and 171:
Page 172 and 173:
Page 174 and 175:
Page 176 and 177:
Page 178 and 179:
Page 180 and 181:
Page 182 and 183:
Page 184 and 185:
Page 186 and 187:
Page 188 and 189:
Page 190 and 191:
Page 192 and 193:
Page 194 and 195:
Page 196 and 197:
Page 198 and 199:
Page 200 and 201:
Page 202 and 203:
Page 204 and 205:
Page 206 and 207:
Page 208 and 209:
Page 210 and 211:
Page 212 and 213:
Page 214 and 215:
Page 216 and 217:
Page 218 and 219:
Page 220 and 221:
Page 222 and 223:
Page 224 and 225:
Page 226 and 227:
Page 228 and 229:
Page 230 and 231:
Page 232 and 233:
Page 234 and 235:
Page 236 and 237:
Page 238 and 239:
Page 240 and 241:
Page 242 and 243:
Page 244 and 245:
Page 246 and 247:
Page 248 and 249:
Page 250:
show all

Jauno zinÄtnieku konferences rakstu krÄjums - rpiva

You also want an ePaper? Increase the reach of your titles

Delete template?

Save as template?

Jauno zinÄtnieku konferences rakstu krÄjums - rpiva