Jauno zinÄtnieku konferences rakstu krÄjums - rpiva
Jauno zinÄtnieku konferences rakstu krÄjums - rpiva
Jauno zinÄtnieku konferences rakstu krÄjums - rpiva
- No tags were found...
Create successful ePaper yourself
Turn your PDF publications into a flip-book with our unique Google optimized e-Paper software.
RPIVA <strong>Jauno</strong> zinātnieku <strong>konferences</strong> <strong>rakstu</strong> krājums 2005-2006 59<br />
SKOLOTĀJS – PIRMSSKOLĒNU LABESTĪGAS<br />
SASKARSMES SEKMĒTĀJS PIRMSSKOLAS VECUMĀ<br />
Elīna Savčenkova<br />
Rīgas Pedagoģijas un izglītības vadības augstskola<br />
KOPSAVILKUMS<br />
Ievads. Raksta autore analizē skolotāja lomu vecākā pirmsskolas vecuma bērnu(5–6 gadi)<br />
labestīgas saskarsmes sekmēšanā.<br />
Darba mērķis. Teorētiski analizēt un praktiski izzināt skolotāja lomu bērnu labestīgas<br />
saskarsmes sekmēšanā vecākajā pirmsskolas vecumā.<br />
Materiāli un metodes. Teorētiskā metode – literatūras analīze par skolotāja lomu saskarsmes<br />
sekmēšanā. Empīriskās metodes – bērnu saskarsmes vērojumi, pedagoģisko situāciju izpēte,<br />
pētījuma rezultātu analīze.<br />
Rezultāti. Sniegts saskarsmes psiholoģiski pedagoģiskais <strong>rakstu</strong>rojums, tās attīstības posmi<br />
pirmsskolas vecumā (5 –6 gadi). Raksturoti bērnu savstarpējās saskarsmes veidi, skolotāja<br />
darba stils un attieksme pret bērniem kā saskarsmes paraugs, kā arī analizēta savstarpējā<br />
saskarsme vecākajā pirmsskolas vecumā.<br />
Secinājumi. Skolotājs sekmē bērnu labestīgu saskarsmi, ja viņš zina un ievēro bērnu<br />
vecumposma emocionālās attīstības īpatnības, spēj risināt starp bērniem radušās<br />
konfliktsituācijas, tās novērst un veidot bērnos prasmi pašiem novērst un risināt<br />
konfliktsituācijas, ievēro katru bērnu un katru bērnu uztver kā personību, starp pieaugušajiem<br />
un bērniem pastāv uzticēšanās, un tā paralēli tiek arī veicināta, tiek celta katra bērna<br />
pašapziņa.<br />
Atslēgas vārdi: labestīga saskarsme, pirmsskolas vecums, sociālās saskarsmes prasmes.<br />
IEVADS<br />
Labestīga saskarsme starp bērniem, starp bērniem un skolotāju, labestīgas attiecības<br />
starp draugiem, galu galā labestīgas attiecības ģimenē – visi pēc tā ilgojas, ikkatrs vēlas to<br />
sagaidīt ikdienā. Nenoliedzami pirmā vide, kur veidojas saskarsmes prasmes, ir ģimene, un tā<br />
ir arī visnoteicošākā. Taču ļoti lielu daļu sava laika bērni pavada arī bērnudārzā. Līdz ar to<br />
saskarsmes prasmes bērnam pilnveidojas arī šeit. Bērni pirmsskolas izglītības iestādē ierodas<br />
dažādi, ar dažādām prasmēm, tai skaitā, arī ar dažādām sociālajām prasmēm, tātad arī ar<br />
dažādu saskarsmes pieredzi. Ir bērni, kuri jau sākotnēji cenšas veidot labestīgas attiecības ar<br />
apkārtējiem. Taču ir arī bērni, kuriem tas neizdodas, vai, kuri to it nemaz nevēlas veidot.<br />
Iemesli tam, kāda izveidosies bērna saskarsme, ir daudz. Tādēļ katram pedagogam, manuprāt,<br />
ir jāapzinās, jāredz, kāda veidojas saskarsme starp bērniem, jāizzina problēmas un jāprot tās<br />
risināt. Proti, pedagogam jābūt tādam kā nemanāmam virzītājam uz to, lai bērnu saskarsme<br />
veidotos labestīga.
Change language