Jauno zinÄtnieku konferences rakstu krÄjums - rpiva
Jauno zinÄtnieku konferences rakstu krÄjums - rpiva
Jauno zinÄtnieku konferences rakstu krÄjums - rpiva
- No tags were found...
Create successful ePaper yourself
Turn your PDF publications into a flip-book with our unique Google optimized e-Paper software.
RPIVA <strong>Jauno</strong> zinātnieku <strong>konferences</strong> <strong>rakstu</strong> krājums 2005-2006 33<br />
Viens no sociālās saskarsmes veidiem pirmsskolas izglītības iestādē, kas stimulē bērna<br />
draudzīgu attiecību veicināšanu un māca ievērot noteikumus, ir spēles un rotaļas. Bērns mācās<br />
izprast un rēķināties ar citu cilvēku vajadzībām.<br />
Ar materiālo lietu vidi un cilvēku attiecībām pirmsskolas izglītības iestādē ienāk ārējās<br />
kultūrvērtības. Tāpat lietu vide pedagogam ir līdzeklis bērnu audzināšanā. Bērns ar dažādām<br />
lietām var iegūt pozitīvu emocionālu pārdzīvojumu.<br />
Pirmsskolas izglītības iestādē bērna audzināšanas procesā svarīga loma ir pedagogam<br />
– viņa personībai un pedagoģiskai kompetencei.<br />
Lai bērnam veidotos draudzīgas attiecības ar citiem bērniem svarīga ir draudzīga<br />
pedagoga attieksme pret bērnu (skat. 2. zīmējumu).<br />
2 .zīmējums.<br />
Pedagogs – draudzīgu attiecību aktivizētājs<br />
Skolotājs mudina bērna<br />
dusmas, vilšanos paust tādā<br />
veidā, lai nekaitētu sev un<br />
apkārtējiem<br />
Skolotāja runa un<br />
izturēšanās ir paraugs<br />
atdarināšanai<br />
Pieaugušais mudina un<br />
ieinteresē bērnus draudzīgu<br />
attiecību veicināšanā<br />
Skolotājs ir līdzjūtīgs,<br />
smaidīgs, atsaucīgs uz<br />
bērna emocijām, ievēro<br />
bērna individuālās<br />
īpatnības<br />
Pieaugušais neliek<br />
darboties bērnam kopā ar<br />
otru bērnu, ar kuru tas<br />
nevēlas to darīt<br />
S KOLOTĀ JS<br />
Skolotājs ievēro un<br />
apmierina bērna<br />
vajadzības, sekmējot<br />
labvēlīgu uzvedību<br />
Skolotājs ir bērnu rotaļu<br />
vērotājs un vides veidotājs<br />
Pieaugušais ieklausās<br />
bērna viedoklī<br />
Skolotājs izmanto dažādus<br />
paņēmienus draudzīgu<br />
attiecību sekmēšanā starp<br />
bērniem, ar bērniem<br />
runājot<br />
Skolotājs ir taisnīgs,<br />
risinot strīdīgas situācijas<br />
bērnu starpā<br />
Bērna draudzības un attiecību pieredzes apguvi un viņa personības attīstību ikdienā<br />
galvenokārt ietekmē tie apstākļi, tie cilvēki, kuri ir tuvākajā apkārtnē – mikrosociālā vide, kas<br />
var būt gan labvēlīga, gan nelabvēlīga bērna attīstībai. Bērna mikrovide ir šaurais cilvēku<br />
kolektīvs ar noteiktām savstarpējām attiecībām, kurā norit bērna dzīve. Mikrosociālā vidē<br />
bērns apgūst cilvēku savstarpējo attiecību pieredzi, darba un uzvedības kultūru un<br />
noteikumus. Vispirms bērnam mikrovide ir ģimene, pēc tam pirmsskola, vēlāk skola.<br />
Jāpiemin, ka ģimenes ietekme uz bērnu ir neaizstājama – tieši ģimene ir pirmā vieta,<br />
kur bērns iepazīst attiecības, kas vēlāk ir paraugs attiecībām, kuras bērns veido ar saviem<br />
vienaudžiem. Vīra un sievas savstarpējās attiecības ir pamatattiecības, kas nosaka bērnu un<br />
vecāku saskarsmi. No tā, cik stipra ir ģimene, lielā mērā atkarīgas ir bērna un vecāku<br />
attiecības, to labvēlīgums vai nelabvēlīgums. Psihiatrs R.Kempbels uzskata, ka vīra gatavība<br />
uzņemties atbildību par savu ģimeni ir ārkārtīgi būtiska veselīgu ģimenes attiecību veidošanā.<br />
Ja vīrs un sieva savā ģimenē ir gatavi uzņemties katrs savu daļu atbildības, mīl viens otru, tad<br />
tā ir labvēlīga vieta bērna audzināšanai un labvēlīgu attiecību veicināšanai ar bērnu, kas<br />
savukārt ietekmē bērna attiecības un draudzību (Kempbels, 1998).
Change language