Jauno zinÄtnieku konferences rakstu krÄjums - rpiva

More documents

Recommendations

Info

RPIVA Jauno zinātnieku konferences rakstu krājums 2005-2006 214 2) rezultatīvu darbību veicinoša ir tāda situācija, kad mūsdienīgā izglītības iestādē tās vadītājs meklē iespēju radīt apstākļus projektu vadītāja izaugsmei un izglītībai, interesējoties par iespējamiem un notiekošiem projektiem un atbalstot projektu vadītāju; 3) ir ļoti svarīgi atbalstīt nelielas projektu komandas izveidošanu skolā un, morāli un materiāli stimulējot projektu komandas dalībnieku aktivitāti, radīt vēlmi strādāt projektu jomā, nodrošinot projektu komandas locekļu atbilstošu tālākizglītību; 4) motivētu, radošu projektu komandas darbu veicina tās dalībnieku izpratne par skolas situāciju, problēmām, piederības izjūta savai skolai, projektu komandas vadītājs, kas prot sadarboties, ir labs organizators, spēj ģenerēt idejas un kas uzkrāj pieredzi un projektu vadības zināšanas ilgstošā laika periodā un dažādos projektos; 5) Jēkabpils rajona skolas arvien aktīvāk iesaistās projektu darba organizēšanā, pakāpeniski veidojas projektu vadītāju un komandu pieredze, pilnveidojas zināšanas projektu vadības jomā. Katrā skolā ir mazliet atšķirīga projektu vadīšanas organizācija, ko nosaka konkrētās skolas īpatnības, priekšrocības un problēmas, reālā situācija skolas kolektīvā; kopumā praktiskā pieredze saskan ar projektu vadīšanas teorētiskajām nostādnēm. VĒRES 1. Jēkabpils rajona Izglītības pārvaldes un izglītības iestāžu gadagrāmata (1999.-2005.). 2. Latvijas Izglītības koncepcija – Rīga: Latvijas Republikas Izglītības un zinātnes ministrija. 3. Lūiss Dž. P. (1997) Projektu vadīšanas pamati. Rīga: PUSE PLUS, 111 lpp. 4. OECD (2000) Nacionālo izglītības politiku analīze Latvijā, 169 pp. 5. Jākobsone A. (1996) Pieaugušo izglītība – attīstība, labklājība, demokrātija. Rīga, 53 lpp. 6. Uzulāns J. (2004) Projektu vadība. Rīga: Jumava, 244 lpp. Aija Rogāle Rīgas Pedagoģijas un izglītības vadības augstskola Studiju programma: Profesionālā maģistra studiju programma skolvadībā Jēkabpils filiāle Tālrunis: (+371) 29117963 E-pasts: aijarogale@inbox.lv
RPIVA Jauno zinātnieku konferences rakstu krājums 2005-2006 215 MŪZIKAS UN MĀKSLAS SKOLU PEDAGOĢISKĀS PADOMES DARBĪBAS ORGANIZĀCIJAS OPTIMIZĀCIJA Pēteris Rudzītis Rīgas Pedagoģijas un izglītības vadības augstskola KOPSAVILKUMS Ievads. Mūsdienu demokratizācijas procesā mūzikas skolu darbības organizēšanā nepieciešams pārskatīt pedagoģiskās padomes un pedagoģisko sēžu darbības lietderību, akcentējot koleģiālu vienību, kas veicinātu mācību iestādes darbības sakārtotību, finansiālā nodrošinājuma caurspīdīgumu, pedagogu un vadības radošu sadarbību, izglītības mūsdienīgošanu un stratēģisko plānošanu. Organizatoriskā darbība mūsdienu skolā vienmēr tiek vērsta uz personības attīstību. Darba mērķis. Teorētiski analizēt zinātnieku atziņas par pedagoģiskās padomes sēdēm un salīdzināt tās ar praktisko situāciju Mazsalacas mūzikas un mākslas skolā. Materiāli un metodes. Teorētiskās metodes – literatūras analīze, reglamentējošo dokumentu analīze. Empīriskās metodes – pieredzes apkopojums, novērojumi. Secinājumi. Skolas direktoram, vadot pedagoģiskās padomes darbību, nepieciešams apgūt šādas prasmes – pirms sēdes rūpīgi izveidot prognozējamo lēmumu projektu ar secinājumiem, vērtējošiem materiāliem, aktualizēt sēdes mērķi un galvenos uzdevumus, sagatavot savu argumentētu viedokli par sēdē izvirzītajām problēmām, pārzināt vadības stilu, ievērojot sēdes formu un tipu, pirms sēdes noskaidrot visus interešu konfliktus, ja tādi ir, vēlamas individuālas pārrunas, pārzināt vadības kultūru, laikus paredzēt telpas un laika priekšrocības un trūkumus, prast aktivizēt un iesaistīt kolēģus svarīgu iestādes problēmu noskaidrošanā, pārzināt lēmuma pieņemšanas tehnoloģiju, prast pareizā laikā izvēlēties pauzi un uzturēt radošu gaisotni. Diskusijām, debatēm, pārrunām jābūt pēc būtības, tāpēc jāprot uzturēt sēdes ”ģenerāllīniju”. Atslēgas vārdi: pedagoģiskās padomes darbība, pedagoģisko sēžu plānošana un norise. IEVADS Latvijas izglītības iestādēm, iestājoties ES, nepieciešams pārvērtēt darbības atbilstību ES izstrādātajiem reglamentējošajiem nolikumiem. Atbilstoši tam tiek precizēti arī IZM nolikumi par izglītības iestāžu darbības organizēšanu. Jebkuras mācību iestādes darbību nepieciešams organizēt. To nosaka konkrēti IZM dokumenti. Mūsdienu demokratizācijas procesā mūzikas skolu darbības organizēšanā nepieciešams pārskatīt pedagoģiskās padomes un pedagoģisko sēžu darbības lietderību, akcentējot koleģiālu vienību, kas veicinātu mācību iestādes darbības sakārtotību, finansiālā nodrošinājuma caurspīdīgumu, pedagogu un vadības radošu sadarbību, izglītības mūsdienīgošanu un stratēģisko plānošanu. Tradicionāli pedagoģiskajās sēdēs tiek akcentēti konkrēti šī brīža uzdevumi un detalizēta iepriekšējo pasākumu analīze. Nepietiekoši tiek aktualizēta mūzikas skolas tālākattīstības plānošana, kas būtu viens no pedagoģiskās padomes darbības galvenajiem virzieniem. Ja administrācijas un pedagogu sadarbības aspektā nav negatīvu iezīmju, tad nepietiekoši mūzikas un mākslas skolu pedagogu darbībā veidojas jauna, globāli plašāka
Page 2 and 3:
ISBN 978-9984-9903-2-3 Rīgas Pedag
Page 4 and 5:
RPIVA Jauno zinātnieku konferences
Page 6 and 7:
Page 8 and 9:
Page 10 and 11:
Page 12 and 13:
Page 14 and 15:
Page 16 and 17:
Page 18 and 19:
Page 20 and 21:
Page 22 and 23:
Page 24 and 25:
Page 26 and 27:
Page 28 and 29:
Page 30 and 31:
Page 32 and 33:
Page 34 and 35:
Page 36 and 37:
Page 38 and 39:
Page 40 and 41:
Page 42 and 43:
Page 44 and 45:
Page 46 and 47:
Page 48 and 49:
Page 50 and 51:
Page 52 and 53:
Page 54 and 55:
Page 56 and 57:
Page 58 and 59:
Page 60 and 61:
Page 62 and 63:
Page 64 and 65:
Page 66 and 67:
Page 68 and 69:
Page 70 and 71:
Page 72 and 73:
Page 74 and 75:
Page 76 and 77:
Page 78 and 79:
Page 80 and 81:
Page 82 and 83:
Page 84 and 85:
Page 86 and 87:
Page 88 and 89:
Page 90 and 91:
Page 92 and 93:
Page 94 and 95:
Page 96 and 97:
Page 98 and 99:
Page 100 and 101:
Page 102 and 103:
Page 104 and 105:
Page 106 and 107:
Page 108 and 109:
Page 110 and 111:
Page 112 and 113:
Page 114 and 115:
Page 116 and 117:
Page 118 and 119:
Page 120 and 121:
Page 122 and 123:
Page 124 and 125:
Page 126 and 127:
Page 128 and 129:
Page 130 and 131:
Page 132 and 133:
Page 134 and 135:
Page 136 and 137:
Page 138 and 139:
Page 140 and 141:
Page 142 and 143:
Page 144 and 145:
Page 146 and 147:
Page 148 and 149:
Page 150 and 151:
Page 152 and 153:
Page 154 and 155:
Page 156 and 157:
Page 158 and 159:
Page 160 and 161:
Page 162 and 163:
Page 164 and 165: RPIVA Jauno zinātnieku konferences
Page 250: RPIVA Jauno zinātnieku konferences
show all

Jauno zinÄtnieku konferences rakstu krÄjums - rpiva

Create successful ePaper yourself

Delete template?

Save as template?

Jauno zinÄtnieku konferences rakstu krÄjums - rpiva