Jauno zinÄtnieku konferences rakstu krÄjums - rpiva
Jauno zinÄtnieku konferences rakstu krÄjums - rpiva
Jauno zinÄtnieku konferences rakstu krÄjums - rpiva
- No tags were found...
Create successful ePaper yourself
Turn your PDF publications into a flip-book with our unique Google optimized e-Paper software.
RPIVA <strong>Jauno</strong> zinātnieku <strong>konferences</strong> <strong>rakstu</strong> krājums 2005-2006 94<br />
4) iztēli – skaņdarba <strong>rakstu</strong>ra rosinātas asociācijas.<br />
Skaņdarbs kā informācijas avots ietekmē bērna prāta, jūtu, gribas attīstību, vienlaikus<br />
sniedz zināšanas, prasmes, iemaņas. Veidojas attieksmes, motivācija, intereses, tiek<br />
apmierinātas pašizteikšanās, pašapliecināšanās vajadzības.<br />
Mūzikas klausīšanās ļauj iepazīstināt bērnus ar daudzveidīgiem skaņdarbiem, paver<br />
ceļu viņu muzikālās pieredzes bagātināšanā, un, aktivizējot klausīšanās procesu, izteikt sevi<br />
mūzikas pavadījumā. Ikviena psihiskā funkcija, pirms kļūst par bērna iekšējo ieguvumu, ir<br />
ārēja. Pēc Ļ. Vigotska teorijas, tas nav iespējams bez saskarsmes. Psihologs uzskata, ka caur<br />
citiem mēs kļūstam paši par sevi. Katrs cilvēks ar kaut ko līdzinās visiem, ar kaut ko dažiem,<br />
ar kaut ko atšķiras no visiem. Tikai sociālā mijiedarbībā rodas un attīstās katra indivīda psihe.<br />
Un psihe attīstās, apgūstot kultūras līdzekļus. Primārie ir ārējie, priekšmetiskie līdzekļi, vēlāk<br />
– vārdiskas zīmes, simboli. Tādējādi, balstoties Ļ. Vigotska atziņām, zīme tiek uzskatīta par<br />
socializācijas līdzekli, kas veido attiecības ārpus indivīda. Zīme ir kā līdzeklis, ar kuru viens<br />
indivīds sazinās ar otru. Pēc Ļ. Vigotska, zīmei ir divējāda nozīme – ar tās palīdzību<br />
sazināmies ar otru; tā veido indivīda iekšējo pasauli. Ar zīmju palīdzību tiek veicināta sociālā<br />
attīstība. Ar zīmju palīdzību tiek veicināta dabiskā attīstība – mehāniskā atmiņa pārtop<br />
loģiskā, asociatīvie priekšstati – radošā iztēlē; impulsīvā darbība – apzinātā darbībā<br />
(Выготский, 1991). Jebkura funkcija bērna attīstībā parādās divas reizes – pirmo reizi sociālā<br />
plānā; otro reizi – psiholoģiskā. Pirmo reizi starp cilvēkiem, otro reizi – personības iekšējā<br />
plānā. Tā mūzikas skaņdarbs, kas tiek fiksēts un atskaņots ar zīmju starpniecību caur<br />
individuālo pieredzi, kā informācijas avots ietekmē skolēna attīstību (skat. 3. attēlu).<br />
3. attēls.<br />
Muzikālā darbība – klausīšanās<br />
MŪZIKAS<br />
SKAŅDARBS<br />
→<br />
KLAUSĪŠANĀS DARBĪBA<br />
→ INDIVIDUĀLĀ<br />
PIEREDZE<br />
→<br />
SKOLĒNA<br />
ATTĪSTĪBA<br />
Klausīšanās veido muzikālās pieredzes pamatu. Mūzikas klausīšanās kā viens no<br />
bērnu muzikālās darbības veidiem nepieciešama jebkurā muzikālā darbībā. Mūzikas<br />
klausīšanos var izmantot: kā patstāvīgu bērnu muzikālās darbības veidu; kā mūzikas<br />
atskaņošanas sastāvdaļu, kad klausīšanās pilda kontrolfunkcijas, jo ir jādzird, lai spēlētu,<br />
dziedātu, kustētos mūzikas ritmā. Mūzika vienmēr ir saistīta ar kustībām, jo jau pati muzikālā<br />
skaņa rodas kustības rezultātā un tiek saklausīta ar vibrāciju, tas ir, kustību. Dzirdes<br />
priekštatiem seko reproduktīvā darbība un pēc tam, balstoties uz jau izveidojušos pieredzi –<br />
produktīvā darbība.<br />
21. gadsimtā mūzikas pedagoģijā Latvijā tiek meklētas alternatīvas pieejas mūzikas<br />
apguves procesā. Daudzas apakšnozares sāk tikai veidoties. Viena no tādām – džeza<br />
muzicēšana. Tā neapšaubāmi saistīta ar instrumenta spēles apguves procesu. Bez tradicionālās<br />
instrumenta spēles apguves nav iespējams apgūt džeza atskaņojuma manieri, kaut gan vēsturē<br />
daudziem izciliem džeza māksliniekiem nav bijusi profesionālā izglītība. Tomēr šobrīd džeza<br />
atskaņojums prasa noteiktu profesionāli tehnisko meistarību. Meistarības pilnveide notiek<br />
muzikālo radošo darbību pieredzes veidošanās procesā. Kā skolotājiem apgūt džeza stilam<br />
<strong>rakstu</strong>rīgākos spēles paņēmienus, kādi tie eksistē basa partijās, – tādu pētījumu nepietiek ne<br />
teorētiskā, ne praktiskā plānā. Zināšanu trūkuma dēļ neveidojas skolotāju pieredze džeza<br />
muzicēšanā.<br />
Džeza mūzikas popularitātei arvien pieaugot, Latvijā rodas pirmie metodiskie un<br />
zinātniskie pētījumi par džeza mūzikas apguves jautājumiem. Konkrētais pētījums atklāj<br />
basģitāras funkcijas kā muzicēšanas pieredzes pamatu džeza skaņdarbu atskaņošanas procesā.<br />
Kā galvenā funkcija tiek uzskatīta džeza harmonisko secību apguve. To ieteicams pārzināt
Change language