Gi rom for lesing! Veien videre - Udir.no

14
Skolebibliotek
Det er store forskjeller på skolebibliotektilbudet i grunnskolen og i videregående opplæring
når det gjelder personalressurser, personalets fagkompetanse og åpningstid.
Kartleggingen av skolebibliotek fra 2006 5 viser at elever i grunnskolen har tilgang til skolebiblioteket
nesten like lenge i løpet av skoledagen som elever i videregående opplæring.
Men elevene i grunnskolen har bare tilgang til hjelp fra bibliotekaren i 5,4 uketimer, mens
elevene i videregående har bibliotekar i 29 uketimer. 80 prosent av de videregående skolene
har bibliotekansvarlig uten andre oppgaver mot 18 prosent av grunnskolene, og 60 prosent
av bibliotekarene i videregående har bibliotekfaglig kompetanse på bachelornivå. I grunnskolen
har hver tredje bibliotekansvarlig enten lærerutdanning med minst et halvt års tilleggsutdanning
eller full bibliotekutdanning (11 prosent). Bruk av fagutdannet personale avhenger
imidlertid av bibliotekets størrelse.
Siden 1997 har det i grunnskolen vært en positiv utvikling av rammevilkår og opp-læring
i bruk av skolebiblioteket. Å gi grunnskoleelever et bedre skolebibliotektilbud med faglige ressurser
på nivå med tilbudet i videregående opplæring, blir i den nye kartleggingen pekt på
som en av hovedutfordringene fremover.
Resultatene viser videre at forankring av skolebiblioteket i skolens planarbeid og i samarbeidet
mellom skolens aktører er én avgjørende faktor for å utvikle skolebiblioteket som en
god og integrert læringsarena for elevene. Bare 30 prosent av skolene har utarbeidet en egen
plan for biblioteket. Bibliotekets roller som litteraturformidler i grunnskolen og som læringsarena
i videregående opplæring er sentrale, men for elevene er rollen som møteplass også
viktig.
Gi rom for lesing! har satt fokus på skolebiblioteket både som kunnskapsarena og kulturarena
for alle elever. Planer og samarbeid mellom lærere og skolebibliotekarer står sentralt i
arbeidet for at elevene skal nå kompetansemålene i Kunnskapsløftet.
Program for skolebibliotekutvikling
Kunnskapsministeren kunngjorde 23. mai 2007 at det skal igangsettes et program for skolebibliotekutvikling
med virkning fra første januar 2008. Utdanningsdirektoratet vil få i oppdrag
å utvikle programmet. Programmet skal ikke sette til side de lovpålagte oppgavene som kommuner
og fylkeskommuner har som skoleeiere, og det forventes at kommunene og fylkeskommunene
følger opp og gir skolebibliotekene gode rammer.
Den nasjonale kartleggingen, erfaringer fra Gi rom for lesing! og Bibliotekreform 2014 6 vil
være viktige grunnlagsdokumenter ved utarbeidelse av programmet. Bibliotekreform 2014
peker på skolebibliotekenes rolle som lærings- og lesestimuleringsarena og drøfter skolens
samarbeid med folkebiblioteket om litteraturformidling og læringsressurser. Utredningen har
en rekke forslag til tiltak for skolebiblioteket, blant annet at det opprettes et program for
skolebibliotekutvikling.
5 Skulebibliotek i Noreg. Kartlegging av skulebibliotek i grunnskule og vidaregåande opplæring, 2007 Møreforsking
Volda
6 ”Bibliotekreform 2014” Utredning fra ABM-utvikling (Statens senter for arkiv, bibliotek og museumsutvikling) på
oppdrag av Kultur- og kirkedepartementet og Kunnskapsdepartementet, 2006