Gi rom for lesing! Veien videre - Udir.no
Gi rom for lesing! Veien videre - Udir.no
Gi rom for lesing! Veien videre - Udir.no
You also want an ePaper? Increase the reach of your titles
YUMPU automatically turns print PDFs into web optimized ePapers that Google loves.
skal få måle eigen framgang. Dei har målt<br />
tempo og innhalds<strong>for</strong>ståing (HOA-testan frå<br />
Arbeid med ord) før dei startar opplegget og<br />
etter at dei er ferdige. Av og til har dei laga<br />
grafisk framstilling av eigen framgang. Det<br />
gjer gode resultat og synleggjer framsteg.<br />
Alle klassane frå 1.- 4. trinn har delteke<br />
på Leselystaksjonen. Alle klassane på ungdomstrinnet<br />
deltek på tXt-aksjonen.<br />
Skulen nyttar kartleggingsprøvene i lesedugleik<br />
<strong>for</strong> 1.-, 2-, 3.-, 5.- og 7. klasse. Kontaktlæraren<br />
og eventuelt andre faglærarar<br />
drøftar resultata med spes.ped.- koordinator.<br />
PPT vert òg trekt inn der det er nødvendig.<br />
Saman tolkar dei resultata og drøftar tiltak<br />
på klassenivå og individnivå. Dei nyttar seg<br />
då i stor grad av idéhefta til prøvene før dei<br />
avgjer om det er elevar som treng vidare kartlegging/testing.<br />
In<strong>for</strong>masjonsfoldaren om leseopplæringa<br />
i 1. klasse vert delt ut på det første <strong>for</strong>eldremøtet<br />
og drøfta med <strong>for</strong>eldra.<br />
Skulen har godt samarbeid med folkebiblioteket.<br />
Bibliotekaren er ein pådrivar til å få<br />
<strong>for</strong>fattarvitjingar til skulen. Målsetjinga er å<br />
ha to vitjingar kvart år. Når avtalen er gjord,<br />
syter bibliotekar <strong>for</strong> å få tinga inn bøker som<br />
<strong>for</strong>fattaren har skrive. Så les elevane bøkene<br />
etter tur. I dei lægste klassane driv ein høgt<strong>lesing</strong>.<br />
Det er såleis ein godt førebudd elevflokk<br />
som møter sin <strong>for</strong>fattar.<br />
Vegen vidare<br />
Skulen opplevar auka fokus på <strong>lesing</strong>. Lærarane<br />
er opptekne av tiltak på både klassenivå<br />
og individnivå. Det vert lese mykje. Klassar<br />
og elevar vert fylgde opp med kartlegging.<br />
Det vert laga eigne opplegg <strong>for</strong> elevar eller<br />
BARNETRINNET<br />
grupper. Skulen brukar leseavtalar, avtalar<br />
mellom eleven, <strong>for</strong>eldra og læraren. Det har<br />
òg vore organisert ”lesevake” på skulen.<br />
Skulen er svært nøgd med å ha innarbeidd<br />
rutinar <strong>for</strong> rullering av Leselyst og Grip boka.<br />
Elevar, lærarar og <strong>for</strong>eldre har gjeve gode tilbakemeldingar<br />
på dette. Mange av tiltaka<br />
som skulen har starta opp gjen<strong>no</strong>m prosjektet,<br />
er vorte innarbeidde i dei daglege rutinane.<br />
Det er tiltak som administrasjonen og<br />
lærarane på skulen ynskjer å vidareføre. Skulen<br />
ser at det er naudsynt at ansvaret <strong>for</strong> oppfølging<br />
vert klargjort. Administrasjonen, spes.<br />
ped.- koordinator, teamleiarar og ressurspersonar<br />
må setje temaet på dagsordenen slik<br />
at fokuset vert halde oppe både av gamle og<br />
nye lærarar.<br />
Dei tiltaka som er i gang, vil verte vidareførte.<br />
I tillegg jobbar skulen <strong>no</strong> med å auke<br />
samlinga av lettlestbøker på ny<strong>no</strong>rsk og nivåtilpassa<br />
lesestoff til dei lægste klassestega.<br />
47<br />
● Skulane har<br />
innarbeidd rutinar<br />
<strong>for</strong> rullering av<br />
”Leselyst” og<br />
”Grip boka”
Change language