Gi rom for lesing! Veien videre - Udir.no
Gi rom for lesing! Veien videre - Udir.no
Gi rom for lesing! Veien videre - Udir.no
Create successful ePaper yourself
Turn your PDF publications into a flip-book with our unique Google optimized e-Paper software.
ingar, segn, eventyr, regler og rim får brei<br />
plass, og materiell om språkstimulering med<br />
aktivitetar og arbeidsmåtar - alt vert samla.<br />
Permen skal òg ha oversikt over testar og<br />
kartleggingsmateriell som Seljord brukar.<br />
Tekstskaping og leikeskriving har fått meir<br />
plass i Seljord-barnehagane i prosjektperioden.<br />
Den vaksne er med<strong>for</strong>teljar og skriv ned<br />
det barnet <strong>for</strong>tel, eller <strong>no</strong>terer det barnet les<br />
frå eiga <strong>for</strong>teljing. Den vaksne prøver ulike<br />
aktivitetar <strong>for</strong> å få alle barna til å <strong>for</strong>telje. Det<br />
kan vere å velje aktivitetar som bygging og<br />
maskiner <strong>for</strong> enkelte gutar. For mange barn er<br />
data et viktig hjelpemiddel. Det er viktig å<br />
velje bilete, bøker og <strong>for</strong>teljingar bevisst ut<br />
frå kjennskap til barnet.<br />
Høgt<strong>lesing</strong>, lesestund, bokkrok, besøk på<br />
biblioteket, besøk av bibliotekar, er viktige<br />
element i planen. Dei tilsette veit <strong>no</strong> meir om<br />
korleis dei skal bruke boka til meir enn høgt<strong>lesing</strong>.<br />
No les dei på ein annan måte. Dei vel<br />
bøker med mange bilete, stoppar i høgt<strong>lesing</strong>a<br />
og samtaler ut frå teksten. Bibliotekaren<br />
i Seljord orienterer personalet jamleg om nye<br />
barnebøker og deltek på <strong>for</strong>eldremøte kvart<br />
år. Lokale rim, regler og vers er samla i språkpermen.<br />
Barnehagane leikar mykje meir med<br />
ord og lydar. Dei klappar stavingar, mimar,<br />
<strong>for</strong>tel vitsar, lagar liksom-ord, bruker kroppen,<br />
kort sagt: leikar med språket.<br />
Vegen vidare<br />
Det er viktig å ha <strong>for</strong>eldra med seg når ein<br />
skal arbeide med barns språk. Barnehagane<br />
må orientere om korleis dei arbeider <strong>for</strong> at<br />
<strong>for</strong>eldra skal kunne følgje opp det same<br />
språkarbeidet heime. Barnehagane samarbeider<br />
dessutan tett med <strong>for</strong>eldra når det<br />
gjeld TRAS-kartlegginga. Eit godt hjelpemiddel<br />
til å fylle ut TRAS-skjema er barnesamtaler<br />
og <strong>for</strong>eldresamtaler.<br />
Barnehagane har og eit tett samarbeid<br />
med ein spesialpedagog, PPT og andre fagmiljø.<br />
Prosjektgruppa tok utgangspunkt i vaksenrolla<br />
da gruppa laga Plan <strong>for</strong> språkstimulering<br />
i barnehagane. Planen prøver å konkretisere<br />
alle krava til vaksenrolla. Det gjev eit<br />
godt utgangspunkt <strong>for</strong> å vurdera kvaliteten på<br />
språkarbeidet. Dei prosjektansvarlege ser òg<br />
behovet <strong>for</strong> å lage delplan <strong>for</strong> barn med språkvanskar<br />
og mi<strong>no</strong>ritetsspråklege barn. Dette<br />
vil dei arbeide med etter besøk til Bydel<br />
Bjerke i Oslo.<br />
Vi har jo heile dagen. Alt samvere er språkleg<br />
samvere har blitt rettes<strong>no</strong>r <strong>for</strong> personalet<br />
i barnehagane i Seljord. Prosjektet har sett i<br />
gang mykje refleksjon over vaksenrolla, og<br />
barnehagane har fått i gang spennande aktivitetar<br />
på området språkstimulering. Barnehagane<br />
opplever at dei med auka fokus har<br />
fått eit mykje meir medvete arbeid med<br />
språk.<br />
Leik med språket:<br />
Till till tuten!<br />
Korleis lever guten?<br />
Guten liver så:<br />
Han leikar med fingrane<br />
Og føtene små.<br />
(Telemark)<br />
Måtar å gå på:<br />
Feta, rugga, røkla, sjaga, vigge,<br />
labbe, halte, hoppe, springe, lakke,<br />
hinke, snugge<br />
(Flatdal)<br />
BARNEHAGE<br />
67
Change language