Gi rom for lesing! Veien videre - Udir.no
Gi rom for lesing! Veien videre - Udir.no
Gi rom for lesing! Veien videre - Udir.no
Create successful ePaper yourself
Turn your PDF publications into a flip-book with our unique Google optimized e-Paper software.
● Leselystprosjektet og Grip boka er innkjøpt.<br />
Benyttes en gang i året på 4.– 7.<br />
trinn, og går over 4 til 6 uker. Populært<br />
blant elever og lærere<br />
● Småtrinnet har deltatt i Leselyst, og<br />
mellomtrinnet har deltatt i Lesereisen<br />
● Språkleker har stort fokus i begynneropplæringen<br />
● Lesekvart hver dag, eller nesten hver<br />
dag, på alle trinn<br />
● Lesehesten: Premiering av dem som<br />
leser mye og har skrevet et visst antall<br />
leselogger.<br />
● Bibliotekbesøk minst annenhver uke.<br />
Oftere <strong>for</strong> dem som har behov<br />
● Forfatterbesøk på alle trinn en gang i<br />
året<br />
● Tilbud om lesekurs <strong>for</strong> elever som henger<br />
etter i <strong>lesing</strong>en<br />
● Fokus på litteratur som fenger gutter<br />
I lærerkollegiet har leseprosjektet fått mye<br />
tid og <strong>rom</strong>. Lærerne har gjen<strong>no</strong>mført mange<br />
aktiviteter på tvers av trinn. De har brukt<br />
kursdager på arbeidet med å kvalitetssikre<br />
lese- og skriveopplæringen. Flere lærere har<br />
deltatt på eksterne kurs om leseopplæring<br />
og konferanse i regi av <strong>Gi</strong> <strong>rom</strong> <strong>for</strong> <strong>lesing</strong>. Også<br />
personalet har hatt <strong>for</strong>fatterbesøk. Lærerne<br />
på 1. og 2. trinn har deltatt i kommunalt nettverk<br />
om begynneropplæring.<br />
<strong>Veien</strong> <strong>videre</strong><br />
Arbeidsmålene i prosjektet er omsatt til faste<br />
tiltak i skolens virksomhetsplan. Skolen opplever<br />
at hele personalet er kjent med tiltakene,<br />
som nå er blitt en del av skolens virksomhet.<br />
Prosjektet har virket inn på lærernes<br />
arbeidsmåter. Lesing er i fokus på alle trinn.<br />
Lesetiltakene blir godt mottatt av elevene og<br />
har <strong>for</strong>bedret resultatene deres på lesetestene.<br />
Skolen har lagt vekt på å skaffe og<br />
markedsføre litteratur som fenger guttene,<br />
og utlånstallene i biblioteket er bra.<br />
Skolen har stor nytte av TRAS- skjemaene<br />
fra barnehagen, men får også begynnerelever<br />
som ikke har gått i barnehagen. Siden systemet<br />
ikke fanger opp alle, vurderer oppvekstsenteret<br />
nye muligheter. Helsesøster er en<br />
aktuell samarbeidspartner i arbeidet med å<br />
kartlegge alle ungene i kommunen. Noen unger<br />
har <strong>for</strong>tsatt lite erfaring med boka når de<br />
starter på skolen. Oppsøkende bibliotek <strong>for</strong> de<br />
minste ungene kan være et spennende tiltak.<br />
Skolen vil arbeide <strong>videre</strong> med en løsning<br />
som sikrer god in<strong>for</strong>masjonsflyt mellom barneskole<br />
og ungdomsskole. I Skaun vil det<br />
BARNETRINNET<br />
være hensiktsmessig <strong>for</strong> den eneste ungdomsskolen<br />
i kommunen at barneskolene<br />
utvikler et mest mulig likt system. Skaun<br />
kommune har satt overgangen mellom barnetrinnet<br />
og ungdomstrinnet på dagsorden.<br />
Systemarbeidet på Venn oppvekstsenter gir<br />
et godt grunnlag <strong>for</strong> det <strong>videre</strong> kommunale<br />
arbeidet.<br />
53<br />
● Lesing skal være<br />
tema på <strong>for</strong>eldremøter<br />
på alle trinn
Change language