Gi rom for lesing! Veien videre - Udir.no

More documents

Recommendations

Info

Sandefjord videregående skole Postboks 2006, 3202 Sandefjord Tlf: 33 48 86 29 ● Tidenes skoledager! Elever oppsummerer rap-verkstedet Elever: 1820 24 Rap og bokprat, muntlig og morsomt Med fortellerteknikk og litteraturutvalg som er annerledes enn lærerens, tilbyr biblioteket bokprat i klasserommene. Det inspirerer lærerne til mer samarbeid og elevene til å lese mer skjønnlitteratur. Gutta på mek har også opplevd annerledes litteratur; de har rappet. Om prosjektet Sommeren 2005 startet Sandefjord videregående skole, biblioteket, prosjektet Med gutta i fokus: stimulering av leselyst og leseferdighet. Prosjektet var todelt. Det ene tiltaket var et rap-verksted. Det andre var bokprat i klasserommet etter Marianne Svarstads prinsipper. Året etter fortsatte skolen med Les en nynorsk bok som er en videreføring av bokpratprosjektet. Med rap-verksted ville biblioteket bidra til å skape en positiv holdning til tekst. Målet var å motivere gutter gjennom noe nytt, utradisjonelt og morsomt. Ideen kom etter å ha lest Også rappere er poeter. Ifølge Lesesenteret i Stavanger skaper rap entusiasme hos ungdommer som vanligvis viser liten interesse for litteratur. Formålet med bokprat var å formidle litteratur som de fleste lærerne ikke har tid til å holde seg orientert om, nemlig ungdomsbøker og fantasy, i noen tilfeller også nyere litteratur som ikke er bestselgere. Biblioteket har gjennom mange år samlet et utvalg av bøker og presentert dem i klasserommet med mulighet for utlån. Gjennom leseprosjektet ville biblioteket fornye og forbedre opplegget og tok utgangspunkt i nyervervet kunnskap fra fortellerkurs med Marianne Svarstad. Fortellerteknikken legger vekt på å bygge opp en personlig og spennende muntlig historie rundt boka. Tett på Rappen: Til å holde et to-dagers rap-verksted valgte skolen Daniele Aguilar fra Agenda X/ Antirasistisk senter. Med seg hadde han Axel Purcell (F’em 1) fra gruppa Equicez. Den heldige klassen ble 1 mek. (mekanisk, grunnkurs), 15 elever, alle gutter. I to hele dager fikk guttene lære om pusteteknikk, flow, skriveteknikk, stemmebruk, punchline, rimstruktur, flerstavelsesrim. Enkelte elever mente at dette var tidenes skoledager. Mange var sjenerte og tause ved det første møtet med rapperne, men det forandret seg raskt. Ungdommene ønsket verken lærere eller bibliotekarer i klasserommet mens de jobbet. De voksne gikk litt til og fra og fikk være med på et par fremføringer den andre dagen. Samtlige elever skrev egne, personlige tekster som de framførte for klassen. Mange hadde til dels store lese- og skrivevansker, men her var det framføringen som var viktig, og alle klarte å lese sine egne ”kråketær”. Foredragsholderne var flinke, blide, kule og veldig inspirerende. Rap-verkstedet viste at tekst er mer enn skolebøker og tradisjonelle romaner. Elevene hadde to hele dager med lesing, skriving og høytlesning som var morsomme og utviklende. Prosjektet er forholdsvis enkelt å gjennomføre, men det krever tid, penger og et godt samarbeid med lærerne. Lærerne var fornøyde og begeistret og uttrykte at de øn-
sket å bidra til at skolen kunne gjenta suksessen. Bokpraten: I januar 2006 fikk alle yrkesfagklassene tilbud om bokprat i klasserommet. Fra bibliotekets side ble det understreket at utvalget passet elever som sliter med lesemotivasjon, og at opplegget var egnet som innledning til en leseperiode. Biblioteket fikk ingen henvendelser fra lærerne på yrkesfag. Derimot var det mange av allmennlærerne som tok kontakt. I løpet av våren bokpratet den ansvarlige bibliotekaren for nesten samtlige allmennklasser på grunnkursnivå (Vg1), 240 elever fordelt på åtte klasser. Repertoaret måtte utvides og varieres fordi det i utgangspunktet var tilpasset yrkesfagklasser med mange gutter. Høsten etter kom også yrkesfagklassene på banen, noe som viser at prosjektet går seg til. Opplegget med bokprat krever stor fleksibilitet. Ideelt sett skulle bokpraten tilpasses den enkelte klasse etter interesseundersøkelse, men dette er tidkrevende. Bokønsket fra mange elever er ofte noe tynt, morsomt og spennende. «Jeg har tatt utgangspunkt i at i alle klasser finnes det alle typer elever, og har tatt med bøker av mange slag, fra Litt å lese til moderne samtidslitteratur. Jeg ser fram til å bokprate under Kunnskapsløftet, som åpner for lesing av forfattere fra hele verden, sier den ansvarlige bibliotekaren. Bibliotekarene deltar på Bokgilde og Ungdomsbokgilde som arrangeres årlig av fylkesbibliotekene i Vestfold, Telemark og Buskerud. Her presenteres årets kulturfondbøker og gode ungdomsbøker. Dette gjør det mulig å følge med på den nye litteraturen. Deretter følger selvfølgelig den tidkrevende og store, men morsomme jobben med å lese, vurdere og lage manus. Fortellerteknikk krever personlige fortellinger som må læres utenat. Å lage opplegget er tidkrevende, men fordelen er at det tåler gjenbruk. VIDEREGÅENDE Veien videre Ved Sandefjord videregående skole er utlånsøkningen i biblioteket de tre siste årene på 40 %. Skolens og bibliotekets satsing på lesestimulering og prosjekter som Gutta i fokus er mest sannsynlig grunnen til dette. Økt utlån av skjønnlitteratur er spesielt gledelig. En annen effekt er den positive kontakten mellom bibliotekarene og lærerne. Lærerne opplever at bibliotekarene er støttespillere og ressurspersoner. Lærere og elever som ønsker hjelp til å finne litteratur til lystlesing eller til særemne, har økt. Det er også økning i utlånet av nynorsk litteratur selv før Les en nynorsk bok er kommet skikkelig i gang. De gode resultatene gjør at biblioteket viderefører bokpraten selv om den er ressurskrevende. Bokpraten er blitt et fast tilbud på skolen. Bibliotekets nye prosjekt, Les en nynorsk bok, kommer som et tillegg til den opprinnelige bokpraten, og blir tilbudt som forberedelse før prøver i nynorsk. Erfaringene med rap-verksted som lesestimulering har biblioteket formidlet på litteraturkonferanse på Kongsberg. Leseprosjektene ligger til fri bruk på skolens hjemmeside i form av en wiki. Biblioteket har også lansert sin egen leseblogg der først og fremst elevene blir oppfordret til å bidra. 25 ● Tynn bok som er morsom og spennende?Bokpraten gir svar
Page 1 and 2: Gi rom for lesing! Veien videre For
Page 3 and 4: Forord Å kunne lese for å delta i
Page 5 and 6: Del 1 Resultater, forankring og opp
Page 7 and 8: Leseglede og lesekompetanse Lesegle
Page 9 and 10: Læreplan i norsk Arbeidet med lesi
Page 11 and 12: Den kulturelle skolesekken I Gi rom
Page 13 and 14: Dokumentasjon av leseferdighet Kart
Page 15 and 16: Forankring, roller og ansvar Den he
Page 17: Nynorsksenteret (Nasjonalt senter f
Page 20 and 21: Røros videregående skole Postutta
Page 24 and 25: Grong videregående skole 7870 Gron
Page 26 and 27: Horten videregående skole PB 365,
Page 28 and 29: Kragerø videregående skole Fryden
Page 30 and 31: Ørsta ungdomsskule Ørsta kommune
Page 32 and 33: Kvernhuset ungdomsskole, 1608 Fredr
Page 34 and 35: Kråkerøy ungdomsskole Enhuusv. 44
Page 36 and 37: 38 det nye 8. trinnet. Alle lærern
Page 38 and 39: Fylkesmannen i Finnmark Oppvekst- o
Page 40 and 41: Mysen skole ABCveien 1850 Mysen Sko
Page 42 and 43: Nylund skole Nylundsgt 1 4014 Stava
Page 44 and 45: Sande skule Gaular kommune 6973 San
Page 46 and 47: Rye skole Trondheim kommune 7070 Bo
Page 48 and 49: Birralee International School Trond
Page 50 and 51: Venn oppvekstsenter Skaun kommune i
Page 52 and 53: Eikli skole Ringerike kommune Oslov
Page 54 and 55: ● Nå har alle barneskolene på R
Page 56 and 57: ● Biblioteket har skaffet seg kom
Page 58 and 59: Odda kommune Opheimsgt. 31, 5750 Od
Page 60 and 61: Eidsvoll kommune Rådhusgata 1 2080
Page 62 and 63: RSK Øst-Finnmark Boks 37 9915 Kirk
Page 64 and 65: Barnehagane Seljord kommune 3840 Se
Page 66 and 67: Lykkentreff barnehage Sortland komm
Page 68 and 69: Fylkesmannen i Buskerud Postboks 16
Page 70 and 71: Fylkesmannen i Sør-Trøndelag, E.
Page 72 and 73:
Fylkesmannen i Østfold område utd
Page 74 and 75:
76 Del 3 Vedlegg A. Status på gjen
Page 76 and 77:
78 16. Regionale konferanser Våren
Page 78 and 79:
80 B : Oversikt over tiltak Tiltak
show all

Gi rom for lesing! Veien videre - Udir.no

Create successful ePaper yourself

Delete template?

Save as template?