Gi rom for lesing! Veien videre - Udir.no

2. trinn: Barnelitteraturens verden. Elevene
blir presentert for hovedpersoner i lettleste
barnebøker. Målet er å inspirere elevene
til å finne nye favoritter og lære om flere
enn Emil og Pippi. Skolen har også mange
superlettlestbøker (som Simsalabim) med arbeidsoppgaver
til, som vi bruker i dette prosjektet.
Prosjektet er lagt helt på slutten av
skoleåret. Da kan de fleste lese selv. Egne
bokomslag med vaskeseddel stilles ut og
lånes ut i skolebiblioteket. Elevene tegner,
maler og klipper hovedpersonene i bøkene ut
i helfigur og lager utstilling.
3. trinn: Utvide ordforrådet. Lesetrening
står fortsatt sentralt. Prosjektlæreren har
bokomtaler. Elevene får også høre på eldre
elever som presenterer bøker for dem på skolebiblioteket.
Vi leker mye med ord og ordbilder.
Målet er å bli bedre kjent med ord som
elevene ofte har hørt, men kanskje ikke
forstår så godt.
4. trinn: Fagtekster med tema steinalderen.
Tradisjonelt prosjektarbeid der elevene
leser skjønnlitteratur med handling fra steinalderen,
samler stoff, leter i faktabøker og
skriver avisartikler. Vi lager steinaldervåpen
og redskaper, hulemalerier med naturmaterialer
som bær, gress, leire, kull. Vi lager helleristninger
i terrenget med vannbasert maling
og overnatter i lavvo, tilbereder mat i
kokegrop og får besøk av arkeolog.
5. trinn: Lyrikk. Elevene får oppleve mange
spennende og morsomme dikt for barn. Vi
jobber med kjente forfattere, og alle elevene
får skrive og framføre sine egne dikt. Avslutningen
er en lyrikkaften med foreldre og besteforeldre.
6. trinn: Fagtekster, læringsstrategier
med tema middelalderen. Elevene jobber
med læringsstrategier som tvinger dem til å
reflektere over egen læring. Vi leser fagtekster
på forskjellige måter, skumleser, skriver
stikkord, lager faktasetninger og sammendrag.
Elevene lager gode presentasjoner av
eget arbeid..
7. trinn: Musikal fra bøkenes verden. Vi
setter opp en egenprodusert musikal der
elevene får framføre utdrag av bøker de selv
har lest, og som de vil anbefale til andre.
Elevene jobber med sang, dans og drama.
Med datapresentasjoner på storskjerm og
fullt lys- og lydanlegg blir forestillingen så profesjonell
som mulig.
Veien videre
Slik konkluderer Mysen skole:
BARNETRINNET
«Prosjektsatsingen har vært en suksess
på skolen. Aktivitetene skaper leseglede
og engasjement hos elevene, og
vi tror de vil huske mange av disse prosjektene
senere i livet. På biblioteket ser
vi av en enkel leseundersøkelse at særlig
gutter leser og låner mer enn for bare et
år siden. Likevel er det vanskelig å måle
hvilken innvirkning leseprosjektene har
hatt på leseferdigheten. Leseprosjekt har
elevene bare fire til seks uker i året, men
lesetrening drives hele året i den ordinære
undervisningen. Vi vil fortsette å være den
lesende skolen og videreføre de gode tiltakene
vi er i gang med. Vi har nå erfaringer
og rutiner som gjør at arbeidet går videre
uten at vi kaller det prosjekt.
43
● ”Vi tror mange vil
huske disse prosjektene
senere
i livet”