Gi rom for lesing! Veien videre - Udir.no

Eikli skole
Ringerike kommune
Oslovn. 2, 3511 Hønefoss
Telefon: 32 12 25 89
www.ringerike.kommune.
no/eikli.skole
Trinn: 1-7
Elever: 196
● Eikli laget seg sin
egen leseplan.
Det var lurt
54
Det store leseeventyret
Eikli skole har et leseeventyr å fortelle. Tema er pedagogisk og heter forberedende
og forpliktende lesepraksis. Eikli ser det eventyrlige i å bli kjent med ord og
bokstaver og leke og lese med dem hver dag.
D et
var en gang
Det var en gang en
skole i eventyrriket
Ringerike som hadde
så veldig lyst til at alle
elevene skulle bli kjempegode til å lese. Mange
var riktignok flinke allerede, men skolen
ville gjerne at alle skulle bli flinkere, og at
noen skulle bli flinkere enn flinkest. Rektor
hadde i mange år sagt til lærerne at det aller,
aller viktigste var at elevene lærte å lese. Lærerne
var enige, men det hendte likevel at
skolen undret seg over hvordan den best
skulle få dette til. Skal vi innføre leseris eller
hva?
Etter å ha tenkt lenge og vel uten å finne
noe ordentlig godt svar, så oppdaget skolen
en dag en e-post som kom flyende. Bli med i
prosjektet Gi rom for lesing, lokket eposten.
Som sagt, så gjort. Etter en del kvaler, lange
drøftinger og mange forhandlinger i personalet,
så ble skolen en del av det store leserommet.
D en
bittelille
lesingen
For at alle barna på
skolen skulle nå det
store og viktige målet
om å bli flinke lesere, var det viktig at det
skjedde noe allerede mens de gikk i barnehagen.
Det skulle være fint om barna ville be-
gynne å leke seg med bokstavene og stavelsene,
leke seg med rim og regler og skjønne
ord og uttrykk i god tid før den store skolestarten.
Skolen tok kontakt med barnehagen
og spurte om den ville samarbeide, og det
var ikke nei i dens munn.
Skolelæreren på første trinn, som er førskolelærer,
besøkte barnehagen. De voksne
snakket sammen om alt det spennende de
kunne arbeide med. De snakket om at det er
mange måter å leke på. Skolelæreren hadde
med seg en del materiell som hun hadde laget
til barnehagen, og alle de voksne fikk se,
prøve og lære hvordan de kunne bruke materiellet.
Så snakket skolen og barnehagen
enda mer sammen og delte ideer og tanker.
Skolen kom med forslag til barnebøker, og
elevene fra 6. og 7. trinn kom til barnehagen
og leste. Slik gikk det til at det var mange
som arbeidet for at det skulle bli greiere for
de små i barnehagen å bli flinke lesere på
skolen.
På skolen tenkte de på hva som skulle
skje videre. Fordi rektor lenge hadde sagt at
lesing var kjempeviktig, hadde leselæreren
på 1. trinn allerede dreid tankene over på
hvordan hun kunne bruke leken til å lære
elevene å lese tidligere, og bedre, enn før.
Alle sansene ble tatt i bruk. De små elevene
lyttet og de så, de følte, de skapte og de beveget
seg. De hadde det moro, og likevel
lærte de en masse allerede første skoleåret.