concurso de monografias prof. dalgimar beserra de ... - CREMEC
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a atenção à saú<strong>de</strong>, além <strong>de</strong> orientar a produção <strong>de</strong> conhecimentos e o<br />
treinamento <strong>de</strong> <strong>prof</strong>i ssionais, <strong>de</strong> acordo com as características epi<strong>de</strong>miológicas<br />
<strong>de</strong> uma dada população <strong>de</strong> uma região específi ca, <strong>de</strong> modo<br />
a propiciar um movimento contínuo <strong>de</strong> educação, num processo que<br />
parte dos serviços e que é capaz <strong>de</strong> transformá-lo (Feuerwerker, 1998).<br />
A partir da proposta da IDA foram criados os Distritos Docentes<br />
Assistenciais – DDA, que previam a participação da comunida<strong>de</strong>, <strong>de</strong><br />
forma organizada, como uma garantia da continuida<strong>de</strong> <strong>de</strong>sses programas<br />
(Marsiglia, 1995; Feuerwerker, 1998; Feuerwerker, 2001).<br />
Na década <strong>de</strong> 90, surge uma extensão <strong>de</strong>ssa proposta, <strong>de</strong>nominado<br />
<strong>de</strong> Programa UNI - União com a Comunida<strong>de</strong>, que representava<br />
um esforço <strong>de</strong> cooperação entre três componentes para a educação dos<br />
<strong>prof</strong>i ssionais <strong>de</strong> saú<strong>de</strong>: as universida<strong>de</strong>s, os serviços <strong>de</strong> saú<strong>de</strong> e as organizações<br />
comunitárias. Buscava-se, com isso, <strong>de</strong>senvolver, <strong>de</strong> forma<br />
integrada, mo<strong>de</strong>los inovadores <strong>de</strong> ensino, <strong>de</strong> sistemas <strong>de</strong> saú<strong>de</strong> e <strong>de</strong><br />
ação comunitária (Kisil, 1996; Cyrino & Cyrino, 1997; Machado J. et<br />
al., 1997).<br />
De acordo com a concepção do projeto UNI, é esperado que parte<br />
signifi cativa do trabalho dos <strong>prof</strong>essores seja <strong>de</strong>dicada ao ensino da<br />
assistência primária e às pesquisas <strong>de</strong> comunida<strong>de</strong>; pressupõe-se, também,<br />
que os estágios <strong>de</strong> alunos na comunida<strong>de</strong> sejam obrigatórios e que<br />
as disciplinas tenham como <strong>de</strong>nominador comum a epi<strong>de</strong>miologia, enquanto<br />
o trabalho multi<strong>prof</strong>i ssional e o ensino-aprendizagem se façam<br />
diretamente nos serviços (Marsiglia, 1995).<br />
Dos vinte e três projetos <strong>de</strong>senvolvidos em onze países da América<br />
Latina, seis <strong>de</strong>les estavam localizados no Brasil, todos apoiados técnica<br />
e fi nanceiramente pela Fundação Kellogg. As experiências brasileiras <strong>de</strong><br />
Programa UNI são: Universida<strong>de</strong> Estadual <strong>de</strong> Londrina, Faculda<strong>de</strong> <strong>de</strong><br />
Medicina <strong>de</strong> Marília, Faculda<strong>de</strong> <strong>de</strong> Medicina <strong>de</strong> Botucatu, da Universida<strong>de</strong><br />
Estadual Paulista - UNESP, Universida<strong>de</strong> Nacional <strong>de</strong> Brasília<br />
- UnB, Universida<strong>de</strong> Fe<strong>de</strong>ral da Bahia - UFBa e Universida<strong>de</strong> Fe<strong>de</strong>ral<br />
do Rio Gran<strong>de</strong> do Norte - UFRN (Belaciano, 1996b; Caldas Júnior et<br />
al., 1996; Lima et al., 1996; Silva Júnior et al., 1996; Silva et al., 1996;<br />
Soares et al.., 1996; Vianna et al., 1996)<br />
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