concurso de monografias prof. dalgimar beserra de ... - CREMEC
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não entram no mercado <strong>de</strong> trabalho após a graduação. O estudo revelou<br />
que a maioria dos egressos consi<strong>de</strong>rava que a Escola Paulista <strong>de</strong> Medicina<br />
propiciava conhecimento sufi ciente, mas treinamento insufi ciente,<br />
e que eles almejavam cursar uma residência médica para obter melhor<br />
treinamento, uma especialização e uma melhor inserção no mercado<br />
<strong>de</strong> trabalho. No referido estudo fi cou claro também o caráter fragmentário,<br />
pouco prático, e propício à especialização do ensino da Escola<br />
Paulista <strong>de</strong> Medicina, aten<strong>de</strong>ndo às exigências do mercado por médicos<br />
especialistas.<br />
Para se compreen<strong>de</strong>r a situação atual do mercado <strong>de</strong> trabalho médico<br />
mais atrativo para especialistas e subespecialistas, convém resgatar<br />
a história do surgimento e <strong>de</strong>senvolvimento da residência médica no<br />
Brasil, que tentaremos sumarizar a seguir. A residência médica surgiu<br />
na década <strong>de</strong> 1940, mas em pequena escala. A partir <strong>de</strong> meados da década<br />
<strong>de</strong> 1950 iniciou-se o processo <strong>de</strong> transformação da prática médica<br />
com conseqüente expansão dos programas <strong>de</strong> residência médica. Houve<br />
gran<strong>de</strong> impulso no processo <strong>de</strong> <strong>de</strong>senvolvimento tecnológico e científi<br />
co da medicina, que estimulou a tendência da especialização. Houve<br />
progressivo processo <strong>de</strong> acumulação <strong>de</strong> capital no setor saú<strong>de</strong> que favoreceu<br />
o mo<strong>de</strong>lo <strong>de</strong> utilização intensiva <strong>de</strong> tecnologia e <strong>de</strong> especialização<br />
do médico. (Feuerwerker, 1998).<br />
Neste contexto <strong>de</strong> mo<strong>de</strong>lo médico baseado em alta tecnologia e custos,<br />
fragmentação em especialida<strong>de</strong>s, e conseqüente educação médica<br />
direcionada para este mo<strong>de</strong>lo, surge, a partir do movimento <strong>de</strong> Reforma<br />
Sanitária, o Sistema Único <strong>de</strong> Saú<strong>de</strong>, como legalização da proposta<br />
<strong>de</strong> construção <strong>de</strong> um novo mo<strong>de</strong>lo <strong>de</strong> assistência à saú<strong>de</strong>. Este é baseado<br />
numa concepção positiva do processo saú<strong>de</strong>-doença (saú<strong>de</strong> como bem<br />
estar e qualida<strong>de</strong> <strong>de</strong> vida, em contraposição ao conceito <strong>de</strong> saú<strong>de</strong> com<br />
ausência <strong>de</strong> doenças), tem como novo paradigma sanitário a produção<br />
social da saú<strong>de</strong> (em contraposição ao paradigma fl exneriano) e como<br />
nova prática sanitária a da vigilância da saú<strong>de</strong> (Men<strong>de</strong>s, 1999).<br />
O Sistema Único <strong>de</strong> Saú<strong>de</strong> tem como principais diretrizes: a universalida<strong>de</strong><br />
(garantia <strong>de</strong> acesso ao sistema <strong>de</strong> saú<strong>de</strong> para todos os cidadãos),<br />
eqüida<strong>de</strong> (garantia <strong>de</strong> acesso em condições <strong>de</strong> igualda<strong>de</strong> priorizando os<br />
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