concurso de monografias prof. dalgimar beserra de ... - CREMEC

Como resultado do processo de amadurecimento das experiências
desses dois projetos, IDA e UNI, surge a Rede UNIIDA, criada por
ocasião de um grande encontro realizado em julho de 1996, do qual
participaram representantes de projetos IDA, projetos UNI, universidades
e outras instituições de ensino e pesquisa, movimentos populares,
entidades sindicais e demais segmentos interessados na formação e
capacitação de recursos humanos no Brasil (Almeida, 1996; Rangel &
Vilasbôas, 1996).
A Rede UNIIDA tinha, como objetivo primordial, o fortalecimento
da parceria entre os três elementos constitutivos desses projetos – universidade,
serviços de saúde e comunidade – tendo, principalmente,
uma atuação na articulação política dos projetos (Rangel & Vilasbôas,
1996; Teixeira & Paim, 1996).
Para Feuerwerker (1998), apesar das expectativas de que esses programas
fossem capazes de produzir uma mudança mais profunda no
ensino das profi ssões de saúde, poucas alterações ocorreram “no papel
que a Universidade assume na educação permanente dos profi ssionais
da saúde e na relação entre hospitais universitários, escolas médicas e
rede de serviços”.
É bem verdade, pois, que as instituições de ensino acreditavam que o
domínio e a transmissão de conhecimentos e habilidades, inclusive das
modernas inovações técnico-científi cas, bastassem para uma boa prática
profi ssional.
Observava-se, entretanto, que os currículos eram organizados de
modo a privilegiarem as oportunidades de aquisição de bagagem cognitiva,
psicomotora e afetiva, ao passo que a prática, geralmente, nada
mais era do que uma simulação de trabalho profi ssional, e, apesar de
envolver personagens reais, no caso, os profi ssionais e pacientes, desenrolava-se
em cenários e condições muito distintos daqueles encontrados
nas situações reais do cotidiano. Isso, invariavelmente, resultava na formação
de profi ssionais que tendiam a dissociar seu potencial de saberes
e habilidades da prática profi ssional a seria colocada à disposição de seus
pacientes (Machado J et al., 1997).
Na realidade, essa preocupação quanto ao papel das universidades na
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