docência e inclusão: reflexões sobre a experiência de ser ... - UFSM

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6 A EXPERIÊNCIA DE SER PROFESSOR NO CONTEXTO DA ESCOLA INCLUSIVA: TECENDO COMPREENSÕES Chegado o momento de anunciar os achados desse estudo, deparamo- nos com a fase mais fascinante e ao mesmo tempo mais complexa, onde nos revelamos como pesquisadores, imprimindo a marca de nossas percepções sobre o fenômeno investigado e o modo como nos relacionamos com os dados coletados. Nesse contexto, nos colocamos a caminhar no sentido de “dizer” aquilo que reconhecemos como significativo na fala das professoras, colaboradoras desse estudo, e que, a nosso ver, retrata a experiência por elas relatada. Lembramos, contudo, que nossa análise não pretende traçar verdades absolutas, visto que estamos cônscios de que esses são postulados parciais, erigidos de uma realidade específica. 101
6.1 Percepções acerca da inclusão escolar “Nós temos que assumir e assumir!” A temática que abre nosso percurso de análise contempla a visão das professoras sobre a inclusão de alunos com necessidades educacionais especiais, tomando por referência a escola em que atuam. Ao discorrerem sobre a inclusão escolar, as professoras trazem diferentes olhares sobre esse processo, remetendo-nos à concepção de que o “jeito de ser” de cada uma repercute no seu saber-fazer e na forma como se relacionam com o fenômeno da diferença/deficiência no cotidiano escolar. Algumas falas revelam um modo de ser professora no cenário da escola inclusiva que condiz com a sensação de que trabalhar com alunos com necessidades educacionais especiais é algo imposto, sem margem para escolhas ou discussões a respeito dessa realidade. A visão de que a inclusão não foi uma escolha, surge como algo recebido pronto, o que pode estar provocando rupturas num sistema de desvínculos com o trabalho docente, em que essas professoras vão, pouco a pouco, se alienando da sua experiência vivida. 102 É que, às vezes, nós não temos nem muita chance de dizer sim ou não, é mais pra sim do que pra não, em termos de aceitação [...]. Nós temos que assumir e assumir! (ATENA). Aí então, quando chegou a lei, que eu teria que ter, comecei a trabalhar agora há três anos, quatro anos, com a inclusão, foi o que mais me angustiou, foi isso. Eu não conseguia... não estava
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UFSM Viviane Preichardt Duek Disser
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A meu marido CARLOS, que através d
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Questionava ainda, como poderia ate
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com os quais, muitas vezes, não sa
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BÉLAIR, L. A formação para a com
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JIMÉNEZ, R. B. Uma escola para tod
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PRETTO, S. P. N. Educação humanis
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TÓPICOS DA ENTREVISTA 1. Pensament
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UNIVERSIDADE FEDERAL DE SANTA MARIA
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