docência e inclusão: reflexões sobre a experiência de ser ... - UFSM

professor no cenário da escola inclusiva exige desprendimento e abertura
existencial, no sentido de aceitar e acolher o outro em sua diferença,
possibilitando devires para a aprendizagem do aluno, bem como do professor,
que vê na convivência com esse educando uma fonte de renovação da sua
prática e oportunidade de crescimento pessoal por intermédio de um processo
de autoconhecimento. Com essa investigação percebemos que, para as
professoras do estudo, a inclusão se constitui em um grande desafio a ser
superado, e o convívio com o aluno com necessidades educacionais especiais
pode levar a mudanças na forma como percebe e, conseqüentemente, como se
relaciona com o fenômeno da deficiência no contexto da escola inclusiva, onde
o professor é convidado, constantemente, à criação e re-invenção de suas
ações e de si mesmo.
Palavras-chave: Inclusão escolar, prática docente, formação de professores.
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