docência e inclusão: reflexões sobre a experiência de ser ... - UFSM

assumindo o lugar que lhe cabe de co-participante e co-responsável por esse
processo.
6.7 Necessidade de uma equipe de trabalho integrada
“Acho que falta isso aí, uma integração de todos os setores”.
Essa temática emergiu das falas das entrevistadas de maneira unânime.
Ao que tudo indica, a existência de uma equipe de trabalho integrada é tida
como uma condição sine qua non para que o atendimento dispensado ao aluno
com necessidades educacionais especiais seja de melhor qualidade. As
professoras apontam as dificuldades referentes à falta de comunicação entre os
membros da equipe, sobretudo as educadoras especiais, como um verdadeiro
empecilho para que o trabalho aconteça de modo interdisciplinar, demandando
um conhecimento “especializado” como aquele que lhes permitirá dar conta do
seu saber-fazer com esse alunado.
Logo, percebe-se que, muito embora seja patente a importância que
destinam para um trabalho realizado de maneira integrada, essa é tida como
uma experiência complicada, “bloqueada”, em muitos casos, pelas condições
estruturais e organizacionais da escola, como horários e o contingente de
alunos atendidos, além de fatores outros, advindos da ordem dos
relacionamentos interpessoais.
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