docência e inclusão: reflexões sobre a experiência de ser ... - UFSM

6.8 Percepções sobre a formação de professores
“Porque não é o título que vai te dar a competência pra trabalhar”.
Ligada à temática anterior, nos debruçamos agora, sobre a questão da
formação de professores, com base na avaliação feita pelas participantes do
estudo quanto às repercussões dessa no seu cotidiano de trabalho, junto ao
aluno com necessidades educacionais especiais. As professoras, ao avaliarem
essa dimensão, traçam apontamentos referentes às lacunas presentes na sua
formação inicial e sugerem avanços no tocante à formação continuada ou em
serviço.
Ao relatarem sobre sua experiência referem-se à formação recebida em
seus cursos de licenciatura como insuficiente e repleta de lacunas, sobretudo no
que concerne à inclusão escolar. A queixa maior destina-se à ausência de um
currículo que contemple questões referentes à educação especial e às
tipologias da deficiência.
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O curso de pedagogia, que eu fiz pedagogia, séries iniciais, não
tem... na época, eu me formei em dois mil, agosto de dois mil,
oferecia uma disciplina com os alunos “Introdução ao estudo do
excepcional” como optativa, eu podia fazer ou não, e eu na hora
pensei, eu não vou fazer esse tipo de disciplina porque eu não
estou pra trabalhar com esse tipo de aluno, no caso eu não tinha
conhecimento que eles estavam entrando em sala de aula.
Estava no começo, durante a faculdade os professores falavam,
mas era uma coisa assim que parecia que ia acontecer daqui a
muito tempo que não ia ser agora. [...] então eu disse, eu não
vou fazer esse tipo de disciplina porque é um tipo de disciplina
que não vai me favorecer em nada e não fiz (HERA).