docência e inclusão: reflexões sobre a experiência de ser ... - UFSM

Para uma parte dessas professoras, os principais avanços, trazidos pela
inclusão de alunos com necessidades educacionais especiais no ensino regular,
diz respeito à socialização dos mesmos. Acreditam que, por meio da
convivência, os preconceitos e estigmas em relação à pessoa com deficiência,
são, aos poucos, dirimidos.
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Penso que para o aluno incluído é muito bom porque ele convive
com os alunos da classe regular [...]. O convívio com eles, a
aceitação, trabalhando a socialização [...] (ATENA).
Bom, eu vejo por um lado positivo, no sentido de que ajuda o
aluno da classe regular a perder aquele preconceito, aquela
visão, quebrar aquele rótulo que as pessoas geralmente fazem
do diferente, isso aí é bom [...] e também para os incluídos no
sentido de que eles vão ampliar o conhecimento com outras
crianças e a socialização deles vai melhorar (HERA).
Ao terem a socialização como aspecto sobressalente da inclusão, deixam
transparecer que os elementos cognitivos estão sendo deixados à margem,
encerrando um conceito onde os alunos são tidos como incapazes de aprender
em razão da sua deficiência. A sua inclusão surge divorciada dos elementos
oriundos da organização escolar, que se mantém exonerada de mudanças, a fim
de receber e atender todos os alunos em sua singularidade.
Eu acho que é importante porque visa à socialização, a
capacitação naquelas áreas que o aluno tem dificuldades e só
através da escola é que ele poderá progredir em suas fases
evolutivas; de crescimento psicológico, corporal, intelectual. Isso
faz parte do crescimento do ser humano, porque se nós fazemos
parte da sociedade, precisamos pertencer a ela inteiramente,
com desenvolvimento completo. Então, acredito que a
incorporação dos alunos com deficiências dão um grande passo
na educação [...] (HÉSTIA).