docência e inclusão: reflexões sobre a experiência de ser ... - UFSM

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6.3 Inclusão escolar: a angústia que emerge desse processo ........................114 6.4 A prática da inclusão: sentimentos que se misturam ................................124 6.5 O sentido da prática pedagógica junto ao aluno incluído ..........................133 6.6 O lugar da família no processo de inclusão..............................................142 6.7 Necessidade de uma equipe de trabalho integrada ..................................149 6.8 Percepções sobre a formação de professores..........................................158 7 (RE)DIZENDO DA EXPERIÊNCIA ..............................................................166 8 REFERÊNCIAS ..........................................................................................175 15
1 APRESENTAÇÃO 1.1 Ser professora, ser pesquisadora: retratando a minha experiência Como estranhas lembranças de outras vidas, que outros viveram, num estranho mundo, quantas coisas perdidas e esquecidas no teu baú de espantos... (MÁRIO QUINTANA). Ao iniciar esta produção, vejo-me às voltas comigo mesma e com minhas memórias e, conforme sugere o poeta, remexer em nosso “baú de espantos” implica em olhar para si mesmo, exercício no qual, não raro, fatos que pareciam esquecidos emergem, trazendo à tona sentimentos e vivências que contribuíram para nossa formação como seres humanos. E no momento em que o “baú” está aberto pergunto-me: “por onde começar?” Dou-me conta da necessidade de tirar tudo do lugar, vasculhar o que está no fundo, escondido... ou, até, esquecido. Na medida em que vou 16
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Para trabalhar com todos os alunos
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estabelecidas e as experiências vi
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sentido, Tardif (2004, p. 265), enf
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Na vertente desse pensamento, ousam
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Encontrei na abordagem qualitativa
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caminhos outros que vão além daqu
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Essa professora, posiciona-se dizen
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As entrevistas sugerem que a experi
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PRETTO, S. P. N. Educação humanis
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