<strong>DE</strong>DICATÓRIA A Jesus, o maior de todos os educadores!
AGRA<strong>DE</strong>CIMENTOS A Deus, por ter me concedido saúde, paz e equilíbrio espiritual durante esta jornada. Àqueles que me estimularam desde o princípio: Aos meus pais que me deram carinho, afeto e “forças” para que eu concluísse este trabalho; Aos meus irmãos pelo amor que têm por mim e por acreditarem no meu sucesso, apesar de não morarmos mais juntos; A Edilma, pelo seu olhar ortográfico e pela disposição em me ajudar. A minha prima Luciana pela transcrição do resumo para espanhol, e pelo exemplo de esforço que representa para mim; A todos os professores do PPGE com os quais estudei, pois todos – uns mais, outros menos – contribuíram para a minha formação de Mestre; A todos os meus mestres, desde os que me alfabetizaram me inserindo no mundo das palavras grafadas até os que me fizeram leitor mais crítico da realidade, tanto no segundo grau quanto na academia (graduações e pós-graduações); Ao professor Marcos Nicolau, orientador das minhas monografias sobre PNL. e também por ter participado contribuindo na “banca” qualificação desta dissertação. A professora Mirian Aquino, por contribuir participando nas bancas de qualificação e de defesa. Ao Professor José Batista Neto por aceitar o nosso convite para banca de defesa. Aos colegas de turma do mestrado, especialmente a Saula, Lebian, Rosimary, Silvia, Norma, Cláudia, Aparecida Valentim, Evelyne, Keyla, Késsia, e Rogério. Ao professor Iraquitan Caminha, o Caríssimo, orientador deste trabalho, que de maneira especial me conduziu na liberdade e responsabilidade primando pelo meu crescimento sem qualquer legalismo ou pedantismo Intelectual; Ao Rev. Sérgio Queiroz e à Comunidade Cidade Viva por contribuírem na manutenção da minha vida espiritual durante o tempo de construção desta dissertação. A professora Cacilda, por seu carinho e acompanhamento desde aluno até professor da UVA, universidade onde iniciei-me como docente de nível superior. A Quézia e André pelas dicas na última semana da preparação deste escrito. A todos que contribuíram direta ou indiretamente para o meu sucesso, mas que não tiveram seus nomes aqui citados; E os que não acreditaram em mim, pois tenho a esperança de que a humildade e a óptica de igualdade potencial humana venha a alcançá-los um dia.
- Page 1 and 2: UNIVERSIDADE FEDERAL DA PARAÍBA PR
- Page 3: WALBERTO BARBOSA DA SILVA A PEDAGOG
- Page 7 and 8: RESUMEN En una propuesta de interac
- Page 9 and 10: 3. INTRODUÇÃO Trataremos aqui da
- Page 11 and 12: nível crítico elevado que gera um
- Page 13 and 14: 2 EDUCAÇÃO POPULAR E A PEDAGOGIA
- Page 15 and 16: A história da consolidação da co
- Page 17 and 18: Pode-se pensar ainda uma consciênc
- Page 19 and 20: A transformação da realidade por
- Page 21 and 22: É preciso que adotemos uma postura
- Page 23 and 24: A educação problematizadora é fu
- Page 25 and 26: Pensar comunicação de uma maneira
- Page 27 and 28: Além do amor, o diálogo precisa f
- Page 29 and 30: 3 PNL: DEFINIÇÃO, ORIGEM E EVOLU
- Page 31 and 32: terapeutas, a fim de socializá-los
- Page 33 and 34: Para O’Connor e Seymour (1995, p.
- Page 35 and 36: alcançava era satisfatório. A pri
- Page 37 and 38: Mais uma vez, é possível notar o
- Page 39 and 40: 13- O que é possível no mundo é
- Page 41 and 42: chega-se ao estágio da “competê
- Page 43 and 44: cinestésico: PALAVRAS PREDICADAS:
- Page 45 and 46: aplica a 90% das pessoas, independe
- Page 47 and 48: não, vivenciadas anteriormente. As
- Page 49 and 50: despertar ações nas pessoas. Assi
- Page 51 and 52: o que exatamente...?”. No caso de
- Page 53 and 54: Vejamos outro exemplo: “Que pijam
- Page 55 and 56:
Os metaprogramas são filtros de pe
- Page 57 and 58:
É possível citar ainda baseado em
- Page 59 and 60:
O fato de me perceber no mundo, com
- Page 61 and 62:
Enquanto professores e professoras,
- Page 63 and 64:
melhor entender que precisamos imag
- Page 65 and 66:
necessária promoção da ingenuida
- Page 67 and 68:
Faremos agora algumas observações
- Page 69 and 70:
Nesta perspectiva, pensaremos quest
- Page 71 and 72:
processamento e transmissão de inf
- Page 73 and 74:
Voltemos agora ao espelhamento e ao
- Page 75 and 76:
possível uma expressão da pessoa
- Page 77 and 78:
fazermos os questionamentos “desm
- Page 79 and 80:
ao lado delas. É o juntos, uns aju
- Page 81 and 82:
A comunicação e o diálogo nos pa
- Page 83 and 84:
6 REFERÊNCIAS BANDLER, Richard; GR
- Page 85:
RÜDIGER, Fancisco. Introdução à