A PEDAGOGIA DIALÓGICA DE PAULO FREIRE E AS ...

processamento e transmissão de informações, a saber/lembrar, visuais auditivos e
cinestésicos.
Ora como explicar para uma pessoa semianalfabeta que existem pessoas cinestésicas?
Temos que nos adaptar a linguagem dela. Primeiramente, não podemos subestimar a
capacidade dela de assimilar um novo termo. Mas por outro lado tudo pode ser mais fácil se
mostrarmos que algumas pessoas entendem melhor as informações que lhes chegam pelos
sentidos específicos, e por isso quando formos falar precisamos às vezes tocar na outra
pessoa, dar exemplos “usando” uma pessoa presente no local ou ainda usando palavras que
sejam comuns a todos, mas que chamem a atenção das pessoas que precisam “sentir” para
entender e apreender.
Semelhantemente devemos considerar e socializar, entre as pessoas envolvidas no
processo de Educação Popular, os saberes que contribuirão para a compreensão da
comunicação das pessoas predominantemente auditivas ou visuais. As palavras adequadas a
cada pessoa devem ser utilizadas.
Estas palavras são exatamente as palavras predicadas. Mas, se compreendermos ser
mais propício ao grupo, poderemos substituir essa expressão por outra quando formos
socializar este conceito de palavras predicadas. Isso pode até ajudar a evitar confusão com os
“predicados” trazidos na disciplina de língua portuguesa pela nossa gramática, pelo menos
para os que tiveram acesso ao estudo gramatical.
Um outro recurso que queremos retomar é o do “espelhamento”, que pode ser
utilizado nesta relação.
Podemos espelhar o vocabulário, sem necessariamente falar “errado”; espelhar a
velocidade da fala da outra pessoa respeitando assim o sotaque, mas sem perder a nossa
identidade; a postura física dos nossos interlocutores podem ser espelhadas; podemos sentar
nos mesmos tipos de cadeiras, e usar roupas não muito diferentes das que são usadas pelas
pessoas com quem estamos interagindo. Isso também deve ser socializado com cada pessoa
envolvida no processo educacional.
É preciso, enquanto educadores e educadoras, sermos amigos dos educandos,
compreendendo-os e quebrando as formalidades que impostas se tornam barreiras. Alguns
professores sequer se sentam debaixo de uma árvore com os seus alunos para comer uma fruta
ou ainda lanchar e conversar em uma praça. Precisamos empatizar e proporcionar para nossos
educandos situações e conhecimentos necessários para que eles também ajam de forma
empática, para conosco e para com as demais pessoas da comunidade escolar.
Conhecer também acerca das mensagens que os indivíduos expressam através do olhar