A PEDAGOGIA DIALÓGICA DE PAULO FREIRE E AS ...

O fato de me perceber no mundo, com o mundo e com os outros me põe numa
posição em face do mundo que não é de quem nada tem a ver com ele. Afinal,
minha presença no mundo não é a de quem a ele se adapta, mas a de quem nele se
insere. É a posição de quem luta para não ser objeto, mas sujeito também da história
(FREIRE, 1996, p.54).
Da mesma forma, como não podemos estar no mundo de forma neutra, também não
podemos estar com o mundo e com os outros numa situação de neutralidade. “Ninguém pode
estar no mundo, com o mundo e com os outros de forma neutra” (FREIRE, 1996, p.77). É
preciso que usemos as nossas capacidades e conhecimentos para atuarmos de forma
transformadora, influenciando também, ao invés de sermos apenas influenciados ou levados
por qualquer um ou qualquer situação.
Nesta vivência com o outro e com o mundo no mundo, temos que considerar as
individualidades e a coletividade. Assim, na proposta de EP trabalha-se considerando estas
questões. Na PNL não é diferente, pois no momento em que se pensa no outro, no próximo,
considera-se o meio ambiente de maneira mais geral. Trata-se do princípio ecológico, do qual
já discorremos anteriormente e ainda voltaremos a contemplar.
Pensar a respeito de pessoas e de meio-ambiente é pensar também sistema. No
contexto popular da educação necessitamos ter em mente o coletivo, é o “juntos” na
emancipação e na educação.
Uma alteração em qualquer subsistema afeta todo o sistema do qual este faz parte.
Neste sentido deve-se pensar ecologicamente, pois na relação comunicacional no âmbito da
educação, uma palavra, um gesto ou uma não-palavra (no sentido da repressão silenciadora)
pode afetar um indivíduo e junto com ele todo o contexto no qual está inserido. Todo ato
comunicativo deve ser cautelosamente pensado e avaliado, no intuito de afetar o sistema
positivamente na busca do que de fato se quer.
Pensar aquilo que se quer é fundamental, pois sabendo o que se almeja pode-se traçar
estratégias para conseguir. Isto inclui as estratégias no tocante a otimização da comunicação e
do diálogo, dentre outras aspirações.
Usando os recursos comunicacionais apresentados pela PNL, sobre os quais já
discorremos, enquanto aplicação prática na proposta popular de educação trazida por Freire, é
possível observarmos se estamos atingindo os objetivos e verificarmos que mudanças são
necessárias no referido ato comunicativo até que se consiga o que se quer, ser entendido e se
possível aceito ou ao menos respeitado.