A PEDAGOGIA DIALÓGICA DE PAULO FREIRE E AS ...

que se entendeu e não o que se disse. A reação-ação que provoca na outra pessoa se torna
mais importante do que o dito ou pretendido. Isso quer dizer que o entendimento efetuado
pelo interlocutor é de suma importância.
Podemos ainda transcender, buscando verificar se o outro entendeu e os resultados que
o entendimento gerou. Isso quer dizer que devemos ter compromisso com os resultados das
nossas intervenções comunicacionais. Além disso, seremos mais claramente entendidos pelas
pessoas com as quais interagimos se usarmos uma comunicação em seu nível.
Para compreendermos a aplicabilidade à Educação Popular, retomamos algumas
peculiaridades que a PNL aponta sobre a forma como as pessoas captam, processam e
transmitem informações, e faremos pontes com a proposta libertadora.
É preciso que entendamos aquilo que os outros pensam e também como pensam,
saibamos o que queremos e o que os outros querem, tanto no aspecto da comunicação quanto
da ação. A partir daí, podemos analisar o que temos, o que estamos alcançando, as estratégias
que estamos utilizando e as mudanças necessárias a serem implementadas para atingirmos o
resultado comportamental e comunicacional, que almejamos com relação a nós mesmos e aos
outros. Neste processo, torna-se imprescindível fazermos criticamente as perguntas certas
para atingirmos os alvos que nos parecem promissores.
Podemos aplicar isso tanto à prática comunicacional quanto à docente de forma mais
geral. “[...] na formação permanente dos professores, o momento fundamental é o da reflexão
crítica sobre a prática. É pensando criticamente a prática de hoje ou de ontem que se pode
melhorar a próxima prática.” (FREIRE, 1996, p.39).
Para otimizarmos a nossa comunicação e a dos outros que nos cercam, necessitamos,
dentre outras coisas, conhecer e socializar os conhecimentos comunicacionais atrelados as
duas teorias em voga neste estudo.
Compreendamos o fato de que a comunicação não se dá apenas pela fala, mas através
de gestos, escrita e imagens. Na comunicação humana, conforme já citado no capítulo
anterior, 55% do ato comunicativo está nos gestos e os outros 45% está no conteúdo da fala e
no tom da voz. Isto expressa o valor que precisamos dar as expressões corporais dos
indivíduos, desde a postura física até os gestos.
Cada pessoa envolvida no processo educativo dialógico deve ter ciência de que deve
expressar-se com o corpo inteiro e ainda que deve prestar a devida atenção às pessoas que
falam, observando igualmente postura, gestos e expressões faciais.