A PEDAGOGIA DIALÓGICA DE PAULO FREIRE E AS ...

5 CONSIDERAÇÕES FINAIS
Ao pensarmos esta dissertação, tínhamos o objetivo de investigar uma forma de
articular a PNL com a Pedagogia Dialógica de Freire, por notar que em vários aspectos elas se
complementavam. Assim, seria possível um impacto positivo na comunicação e no diálogo no
contexto da Educação Popular.
Ao passo que começamos a estudar e escrever este trabalho, vimos que se confirmava
a nossa hipótese de que seria algo promissor interagimos as duas teorias em questão, para
assim, contribuir com sugestões de possibilidades à prática da Educação Popular.
A pedagogia dialógica apresentada por Paulo Freire se propõe a superar o bancarismo,
em que os educandos não têm direito a voz autêntica, pois só podem falar o que não passar de
reprodutibilidade dos que estão no comando. É o que faz a professora ou o professor que
ministram o conteúdo impregnado de ideologias dominantes.
Neste contexto, a Educação Popular se propõe a romper o silêncio e empreender uma
luta por emancipação, no que se refere aos que oprimem a sociedade desprivilegiada de
muitos direitos. Ampliando a interação entre estes indivíduos, cujos direitos foram tolhidos
por um grupo que está numa posição de dominação, é possível uma mobilização no intuito de
recuperar o que se perdeu, primeiramente, a capacidade de pensar e de se expressar e em
segundo lugar, a possibilidade de desfrutar fisicamente e materialmente daquilo que é básico
para cada ser humano.
A interação eficiente ou adequada ocorre por meio de uma comunicação e um diálogo
de qualidade. Para isso, a PNL traz a sua contribuição, conforme mostramos neste escrito.
Esta teoria lida com o desenvolvimento de habilidades relacionadas à compreensão mais
aprimorada de si, do outro e do mundo. A partir deste aprimoramento comunicacional é
possível alcançar uma socialização mais profícua.
Na análise e integração dos conteúdos pertencentes à Pedagogia Dialógica e à PNL,
direcionada à Educação Popular, percebemos uma complementação muito clara: há um
elevado grau de importância da relação comunicacional entre os indivíduos que se educam
mutuamente na busca de aprender o novo e também de somar forças e conhecimento na luta
por espaços sociais que por direito pertencem a todos, mas que são domínio de poucos.