Miolo Bioma _CS3.indd - Instituto Paulo Freire

Parte 1 – Conhecendo o BioMA e o PJCAN
Nossa inserção no Pontal do Paranapanema nos dirigia pra lá, mas o desejo de realizar o
projeto também perto de nossa sede nos levou a consultar várias cidades da região de Campinas,
sendo que apenas Sumaré se interessou em participar.
Assim, o projeto nasceu com 14 cidades participantes, formando um mosaico muito estranho,
pois estávamos na região de Campinas, na Alta Paulista e no Pontal do Paranapanema. Apenas
a título de localização, a distância representa 500 km de deslocamento só para chegarmos de
Campinas ao Pontal e outros 100 km entre uma cidade e outra, em pontos extremos da região.
Uma loucura total, mas de uma insanidade construtiva.
Enquanto esperávamos a resposta se havíamos ou não sido escolhidos para aplicação do
projeto, estávamos trabalhando na sua estruturação. Por nossa conta e risco, contratamos
doutores e mestres nas áreas de Pedagogia e Meio Ambiente para nos ajudar a formatar o
projeto e a proposta pedagógica. Tivemos que fazer correções em nossa proposta inicial e
fi camos aguardando o posicionamento do FNDE/MEC.
Por fi m, nos últimos dias de dezembro recebemos a informação: o projeto havia sido aprovado.
Com cortes.
Terminado 2005, meados de janeiro de 2006, reunidos vários secretários e dirigentes de
educação de municípios do Pontal do Paranapanema e Alta Paulista no auditório do Serviço
Social da Indústria – Sesi, de Presidente Prudente, lá estávamos nós explicando o projeto, o
que seria, qual o fruto esperado desse trabalho, qual seria a responsabilidade de cada um no
transcorrer das atividades. Uma ansiedade enorme, um desejo de que acabasse logo e que todos
aderissem ao projeto de corpo e alma. Mas não foi assim tão fácil. Era o nosso sonho, mas não
era o sonho de todos. Tivemos desistências logo na primeira reunião; muitos que ali estavam
não tinham certeza se o projeto chegaria a um fi m e muitos não tinham o poder de decisão para
aderir defi nitivamente a ele. O grande consolo era que a maioria tinha gostado da proposta e o
diretor do Sesi local estava nos apoiando, o que signifi cava um grande e poderoso aliado.
Inicialmente aderiram 12 municípios, sendo que Dracena, que originalmente não participaria
do projeto, foi incorporado ao mesmo. Contando com a cidade de Sumaré, na região de
Campinas, chegamos aos 14 municípios envolvidos: Sumaré, Platina, Dracena, Salmourão,
Presidente Bernardes, Presidente Venceslau, Caiuá, Sandovalina, Alvares Machado, Mirante do
Paranapanema, Regente Feijó, Presidente Epitácio, Pirapozinho e Martinópolis.
Começamos o trabalho pela seleção de estagiários, que seriam nosso ponto de apoio, atuando
diretamente nas escolas com os professores e com os alunos. Era absolutamente necessário
criar canais de comunicação, portanto os estagiários deveriam dominar ferramentas básicas de
informática e ter acesso a computadores. Embora pareça simples, tudo foi muito complicado.
Os estagiários tinham que aprender a usar ferramentas que nem sempre dominavam, as escolas
tinham acesso limitado à internet e o acesso era por linha discada. Isso quando a escola tinha
internet. O que fazer? Trabalhar com o possível. Deixar o impossível para depois.
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